幼儿教师的师德素养

幼儿教师的师德素养

两年多学前教育专业的学习快近尾声了，非常感恩继续教育学院网络教学的这个学习平台和所有老师们，通过业余的网络教育学习，让我学到了很多有关学前教育的专业知识和技能，感受到了自己的再成长，可谓收获满满。同时也引发了如何成为一名合格而优秀幼儿教师的深层次思考，结合自己在生活中有关学前教育方面的所见所闻，深深感到一名合格而优秀的幼儿教师不仅需要不断积累专业的知识和技能，同时还需要具备良好的师德风范，因为幼儿教师师德的好坏也直接影响着幼儿身心的健康和发展，道德是为人的基础和根本，何况是要贵为人师。所以作为幼儿教师，必须具备良好的道德品质和较高的综合素养，关于幼儿教师师德素养所包含的主要内容，我觉得可以从以下几个方面来理解：

一、树立坚定和崇高的教育信念

 当今世界，风云变幻，国与国之间的经济竞争和科技竞争越来越激烈，而且这些竞争归根结底是教育和人才的竞争。幼儿作为国家未来的主人，将承载着国家未来的前途和希望。而幼儿园教育又是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，因此幼儿教师肩负着很大的责任和担当，这就需要幼儿教师首先要树立坚定和崇高的教育信念，人有了信念才能有更大的动力去追求自己的理想，而我个人觉得教育是一种特别需要信念支撑的事业，有了坚定和崇高的教育信念，才会把教育作为自己生命的事业，信念是颇具力量的，更是教师的精神追求和奋斗目标，会不断激励幼儿教师学习进取，通过有序的高质量的幼儿教学为幼儿一生的发展打好基础，为幼儿终身学习和发展做好准备，为使幼儿将来成为社会各方面合格人才打好扎实基础，也是为提高未来国家国民的综合素质作好铺垫，所以幼儿教师的任务是艰巨而神圣的。而且幼儿教师树立坚定的教育信念，也应该是师德建设的必然要求。

二、言传身教，以身作则、为人师表

 言传身教、以身作则、为人师表，是作为一名教师最基本的道德素养。孔子曰："其身正不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话字面的意思是自身端正，不下命令人就会遵行；自身不端正，虽下了命令也无人听从。关联到我们的教育，孔子的话让我们了解了教师的重要性，而作为幼儿教师，言传身教，身教的重要性显得尤为重要。每个天真无邪的幼儿来到幼儿园，就如一张张白纸，需要幼儿教师帮助他们尽心精心地描绘。自幼儿踏入幼儿园的第一天起，老师便是幼儿心目中崇高而权威的存在。因而老师的仪表礼仪、一言一行、情感态度乃至思想信念、道德观念、胸怀格局等等方面，在教育教学过程中，都会对幼儿产生潜移默化的影响和作用，这样给幼儿的成长过程中可能会留下不可磨灭的印象和记忆。曾经耳闻朋友的大学生女儿，至今记得幼儿园一段不能忘怀的记忆：在读幼儿园小班的时候，有一天在和小朋友玩小皮球，玩耍过程中皮球跑出了教室，当时老师狠狠地瞪了她一眼并训斥了她，虽然现在记不得了老师的容貌，但当时老师严厉而嫌弃的眼神至今未忘。而且据说自此以后在幼儿园害怕靠近老师，更不用说跟老师沟通交流，本来就内向的她变得更加胆小怕事，自信心也受到了一定的打击，而且这个阴影至今挥之不去。真没想到老师的言行会如此影响幼儿。虽然觉得这可能是一个比较特殊的个案吧，但确实也侧面说明了教师身教的重要性，师德素养好比一面镜子，它要求教师一举一动、一言一行，都能修养到不愧人师的地步。教师的一言一行真的会给幼儿留下深刻的印象，有的甚至影响幼儿一辈子。所以幼儿教师一定要在情感心态、思想观念、道德品质、学识学风上以身作则，严以律己，给孩子们起到很好的榜样作用。“学为人师，行为世范”，也是大学的校训，如果有幸成为一名幼儿教师，我们自当率先垂范，真正地为人师表。为人师表对幼儿有着一种无声的教育作用，幼儿时期的幼儿，模仿能力和记忆能力最强，幼儿教师的一言一行都会成为孩子模仿的素材，因此只有具备全面良好的职业道德素养，才能教育好我们的孩子，同时言传身教、以身作则、为人师表也是作为一名幼儿教师最基本的要求。

三、用心呵护，倾心培育

 幼儿就像娇嫩的花朵，可爱而纯净，幼稚而懵懂，自他们离开父母来到幼儿园开始，孩子们便由个体进入到群体中生活，初来乍到，幼儿在心理上难免会产生陌生感和恐惧感，需要幼儿教师给予慈父母般的贴心关怀，让他们能尽快融入幼儿园的教学环境和活动环境中，幼儿在园从吃喝拉撒到游戏学习活动，事无巨细，幼教工作繁琐而艰辛，幼儿教师得以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的心境用心呵护幼儿。幼儿教师如果没有足够的细心、耐心、责任心，很难做好幼教工作。家长因为信任才把孩子送到幼儿园，作为幼儿教师有责任倾心培育幼儿，这就需要幼儿教师真正地爱每一个幼儿，并把这种爱贯穿于幼儿教育的各个教学活动中，公正平等地对待每位幼儿，不因幼儿的家庭状况、性别、长相或其他特征等区别对待幼儿，给幼儿造成直接或间接伤害。同时不能收受幼儿家长礼品礼金，以免动摇自己为人为师的根本原则，扰乱自己的心性而愧为人师。每位家长都迫切希望自己的孩子能得到老师的重视和很好的照护，作为幼儿教师在理解家长的基础上对幼儿要一视同仁，竭尽所能全力关爱每位幼儿，让家长消除不必要的顾虑而安心放心。尊重幼儿，为幼儿选择适宜其年龄特点的学习内容，并根据幼儿的生长规律编排学习内容，因材施教，注重幼儿个性发展，幼儿教师在组织教育活动时能考虑到幼儿的个性特征，采用不同的、适宜的方式和策略来对待不同的幼儿。另外还要重视幼儿心理健康和人格培养，俗话说：“三岁看大，七岁看老”，学前的幼儿，不但身体方面发育迅速，同时也是心理性格塑造和人格形成的关键时期，可塑性较强，我们幼儿教师一定要把握好这个关键时期，对幼儿加以正确的引导和优化，家校配合，从小培养幼儿良好的学习生活行为习惯和健康的心理素质，促进幼儿德、智、体、美的全面发展，让幼儿一生受用。

四、更新教育观念，提升教育技能

 当今世界日新月异，新的事物新的观念不断出现，作为幼儿教师也应该放眼世界，关注国内外有关幼教领域的教育资源和信息，阅读相关的学科期刊、书籍、文献，及时捕捉和学习、充实更新教育观念，积极主动不断获取、吸收和丰富广博的文化科学知识，完善自身的知识结构和专业素质。并把这些新的教育观念和知识不断实践于自己的教学活动中。学习使用和掌握现代化教学手段，不断提升教育技能，如使用和掌握图文并茂、有声有色的PPT、动画视频教学课件，能让教学内容可视、可听、幼儿易感知、易学习理解，激发幼儿学习兴趣，让教育效果事半功倍。幼儿教师还应在教学过程中不断总结、提炼、反思自己的教育教学经历和实践，积极开展、参与教科研活动，不断探索，不断创新，提升教育技能。

梁启超曰：“春秋万法托于始，几何万象起于点。人生百年，立于幼学。”他强调儿童教育的意义,认为这是改造国家的基础。如果我们能真正感受到幼儿教师肩负的重任，就首先要树立崇高而坚定的教育信念，言传身教，以身作则，为人师表，用心呵护、倾心培育幼儿，不断更新教育观念，提升自己的教育技能，不断突破超越自我，坚持热衷于幼教事业，力争在幼儿教育事业上向国家、社会、学校、家长交上满意的成绩。这就是我所理解的幼儿教师师德素养的主要内容。