幼儿园去小学化的实践探索研究

幼儿园去小学化的实践探索研究

儿童是家庭的希望，也是国家的未来。在经济不断提升的基础上，社会各界对于儿童的教育越来越关注，所以在这种情况下，教育人员应该在儿童的年龄角度出发，制定合理的教学内容与教学目标，从而为儿童提供最佳的教育环境。在如今竞争异常激烈的社会中，家长与教育人员为了不让儿童输在起跑线上，对年纪较小的儿童进行了算数与文字以及外语等学科方面的教育，提前让儿童接受小学阶段的教育，严重影响了儿童的学习积极性[1]。根据目前的实际教育情况来看，对儿童进行教育的过程中过于注重文化知识的传授，并没有考虑儿童的年龄与兴趣，而且幼儿园出现这种情况的概率越来越高，在这种情况下，本位首先对幼儿园使用的教学方法与教学理念进行介绍，之后对幼儿园小学化的弊端进行研究，并且提出了相应的解决方案。

一、幼儿园小学化成因

（一）社会对于儿童教育的错误看法

在我国教育事业的多年发展过程中，儿童教育一直得不到重视，而且也是教育事业中最为薄弱的环节。在如今的社会中，群众对于儿童教育的看法依然具有两极化，很多家长对于儿童教育的看法是学习理论知识，或者就是幼儿园只要帮忙照顾孩子，保障孩子的安全就行，孩子无论怎样玩耍都是应该的。还有很多家长对于儿童的期望过高，想让自己孩子的能力领先他人，就对儿童进行过早的文化知识教育，还为儿童报了多个兴趣班，对自己的孩子始终没有一个正确的认识，这种不光会给家庭生活带来压力，还会给儿童造成无形的负担[2]。在如今的社会中，什么天才班、神童班这类的培训机构越来越多，而且教育的儿童年龄越来越小，更过分的竟然还有零岁儿童培训班，这类机构的主要目标就是实现利益最大化，根本不是朝着教育的方向发展，所以家长应该改变一下自己的观念，了解儿童的性格与教学含义。

（二）家长对于教育的理解存在偏差

通过有关的数据显示，很多幼儿教学机构，为了满足家长的实际需求，所以才使用了小学化的教学模式，尤其是民办幼儿园，没有规定的资金来源，所以只能一味的满足家长的需求。若是不接受学生家长的观点，那么家长就会将孩子送到其他的幼儿园，在这种情况下幼儿园将会无法存活，所以就算拥有自己的教学理念，为幼儿园的生计也得改变。家长还具有一种特别普遍的现象，在评价幼儿园好坏时，只会注意到幼儿园的教学设备多少，不会对教学方法与教学内容进行考虑。通过以上的介绍可以看出，当代儿童家长学历虽然普遍都在大专以上，但是对于儿童教育理解严重不足，应该在日常的生活中进行不断的学习。

（三）教育监管力度不足

根据目前的实际情况来看，很多教育管理部门的管理力度严重不足，而且对于儿童的重视程度也不够，没有对幼儿教育进行专门的监管。在农村地区进行儿童教育的过程中，很多的儿童教师都是小学教师直接转型的，在进行幼儿教育的过程中还依旧使用小学的教学的方法，有的幼儿园的管理人员对于幼儿教学根本就不了解，所以教学监管的质量也受到了一定的影响。

（四）教育人员的水平不符合标准

在社会与经济快速发展的情况下，每个行业中都出现了价值追求的现象。在以往的幼儿园教学过程中，儿童教师只要具备唱歌跳舞以及绘画等能力即可，但是在如今光是具备这些能力已经无法满足教学的需求，在有关的教育文件中明确指出，幼儿教师必须具备一定的专业技能，而且还要展示自己的不可替代性，在当下幼儿园教师上岗也有着非常严格的考试与培训[3]。在现实的角度进行分析，幼儿园教育人员的综合素质不高，缺少一定的专业性。

二、幼儿园去“小学化”的解决途径

（一）教育管理部门加强监管

有关的教育管理部门需要提供合理的教学方案，这样才能促进儿童教育事业稳定发展。在如今幼儿园教育事业已经到达了稳定发展的阶段，在这种情况下，一定要使用审核与筛选的方式，帮助儿童教育逐渐走向专业化吗，并且在教学方法与内容的角度进行思考，通过这种方式不断提升教学的专业程度。幼儿园还应该与家长之间建立良好的关系，教育人员还应该将儿童的表现及时通告知家长，在遇到教学问题时，还应该由家长与教育人员共同解决。在当下，对幼儿园进行评价的标注出现了偏离的情况，而且不能将重心放在教学质量与数量方面，在这种情况的影响下提升了忽视主体地位的概率。

（二）重视和指导家庭教育

每个优秀孩子的背后都有一个会指导与会教育的父母，所以父母的行为与家庭环境会对孩子造成直接的影响。若想对幼儿园小学化这种情况进行有效的治理，那么就需要家长与教育人员共同努力，在问题的本质上解决这种现象。首先要解决的问题是转变教育人员的教学观念，不要在课堂上进行一味的灌输，要想儿童体会到学习的乐趣[4]。幼儿园还要定期的开展教学活动，并且邀请学生家长参加，通过这种方式向家长传输正确的教学理念，让家长了解幼儿园小学化教育的弊端，通过这种方式改变家长与教育人员的教学的观念。家庭教育对于儿童来讲有着重要的意义，家庭也是社会的基本组成部分，所以和谐的家庭可以帮助下一代人健康成长。而且在对幼儿园进行教育评价的过程中，家长与教育人员只是单纯的在乎学生成绩。

幼儿园的共育方案非常多样，所以掌握其中的道理才是重点，幼儿园可以定期的举办活动与演讲，通过这种方式提升家长的共育理念。每位学生家长与教育人员都不应该放弃对教育事业的追求，不要被外界因素所影响，从而为儿童提供良好的学习环境。

（三）提升教师的专业化水平

在教学事业的多年发展过程中，幼儿教育同样应该受到重视，而且幼儿教育也是开展所有教学的基础。有关的教育人员需要在日常的教学过程中，不断完善使用的教学方法，并且还要转变传统的教学观念。幼儿园还需要对儿童的学习兴趣进行培养，利用日常的观察，对儿童的性格与特点进行了解，在细节的方面入手，从而逐渐的实现教学目标。在选择活动方式的过程中，首先应该对儿童的年龄特点与实际情况进行考虑，在游戏的多个环节设置惊喜，通过这种方式让儿童更好的感受生活，在进行活动时，还要让儿童表达自己的观点，不要使用传统的教学的方式，对儿童进行一味的知识灌输。

培养儿童与培养小树有着同样的道理，根据儿童的特点与喜好进行培养，这样儿童在生活与学习过程中才能感受到快乐。每位教育人员需要对教育行为进行深入的了解与认识，通过这种方式才能提升教学团队的专业性，从而为儿童提供充足的教学资源。

参考文献

[1]张玥.当代幼儿园学前教育“小学化”问题研究[J].艺术科技,2019,32(08):194-195.

[2]陈斐.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[J].学周刊,2019(18):168.

[3]杨小琴.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策研究[J].中国农村教育,2019(11):128.

[4]姚刚,李华.幼儿园教育去“小学化”需多方协同配合[J].中国教育学刊,2019(03):107.