对一个幼儿园儿童礼貌教育现状调查研究及其建议

在构建文明社会秩序的过程中，礼仪有着非常重要的作用，对于人们的生活而言，需要尊重并且按照礼仪的标准制定相应的道德观念。在人们实际的生活中，互相交往的模式已经逐渐形成，而且在风俗与习惯不同的背景下，形成的礼仪也存在一定的差异。在开展儿童礼仪的教学过程中，主要应该针对文明态度与品质进行教育，而且这种教育模式，也应该是儿童教育的必修课。根据实际的情况来看，我国实行的儿童礼仪教育属于初始阶段，由于幼儿的年龄较小，对于礼仪的认识不够深刻，而且也没有形成礼仪方面的思维，所以应该针对幼儿阶段的孩子进行礼仪教育，从小培养良好的礼仪模式。 笔者在2019年的六月份到八月份之前，对二道口幼儿园进行了实际的调查，调查的主要对象是所有的教育人员与学生家长以及幼儿。主要的调查内容是教师的教学态度、留学机构的教育方法、实际的教学目标以及家长的看法等。此次调查开展主要使用的问卷调查的方式。

一、调查结果

（一）教育人员关于礼仪教学观念的认识

通过实际的调查结果显示，教育人员学习礼仪的主要方法有，书籍的阅读、日常的生活以及网络等形式。在开展幼儿教学的过程中，很多教育机构都开始对幼儿礼仪教学进行重视，而且也都觉得开展儿童礼仪教学有着一定的重要性，其中90%的由于人员觉得开展礼仪教育非常有必要。开展实际的礼仪教学时，教育人员有着主导的地位，而且也是帮助儿童学习礼仪的主要引导者，但是50%的教育人员认为家庭也是承担儿童礼仪教育的主要因素，30%的教师认为家庭不需要承担儿童的礼仪教育，还有20%的教育人员认为在开展儿童礼仪教育时，需要得到社会的帮助，从中可以看出大部分的教师认为，家长应该配合教师对儿童进行合理的教育。

（二）礼仪教学的实际目标

通过实际的调查结果得出，在教师进行教学计划的制定过程中，一定会考虑到实际的教学目标。在访谈的过程中幼儿园王老师说道：幼儿园的全体教师在进行教学计划制定的过程中，都会涉及到五个主要的部分，而且这五个重要的部分缺少每个部分都是不成立的，礼仪就是其中非常重要的部分之一。由于每个班级儿童的年龄存在着一定的差异，所以需要根据儿童身心发展与年龄的特点制定教学目标。例如在对小班进行礼仪教育的过程中，可以让儿童根据教师的要求对家长或者老师问好，说一些早安、午安的话。在对中班进行礼仪教育的过程中，可以要求学生使用一些简单的问候语，并且还要向家长与教师做出一些礼貌方面的问候。在对大班进行礼仪教育的过程中，可以使用一些接待客人的用语，让幼儿通过这种方式与他人表达友好的态度。

（三）实现礼仪教学的主要方式

通过实际的调查结果得出，在实现礼仪教育的过程中，使用日常生活的教育方法非常普遍，而且大部分的教师还会利用与家长进行合理沟通的方式，逐渐来培养儿童的礼仪能力，还有50%的教育人员会利用环境的优势，从而达到教育的真正目的。

（四）进行礼仪教学的主要方法与教学内容

根据实际的调查得出，在开展礼仪教学的过程中，由于儿童年龄都不同，所以得出的实际教学成果存在着一定的差异。在对小班进行礼仪教育的过程中，主要针对生活方面的礼仪进行指导。例如，当踩到别人脚时，应该主动上去说声对不起，与父母分开时要说再见，对于孩子的坐姿与站姿教育人员都应该有着相应的标准，并且还需要让儿童明白，好东西应该与他人进行分享，不要独自霸占。

在对中班的学生进行教育的过程中，需要让他们了解怎样接待客人怎样使用礼貌用语，当与小朋友玩耍时，需要考虑到其他小朋友的感受，不要只顾着自己。而且只有在他人同意的情况下，才能使用他人的物品，并且在物品归还时还要加上礼貌用语，而且还要爱惜他人的物品，将物品原封不动的归还。

在对大班儿童进行教育的过程中，可以将教学的内容设置成与客人主动打招呼，并且还要要求儿童对于其他小朋友进行接待，在接待其他小朋友是还要保持热情，见到熟人时也要主动打招呼，不要中断别人讲话。在开展实际教学过程中，应该选择合理的教学方式，而且还要利用实际的状况对儿童进行礼仪教学，偶尔还可以使用游戏与故事等形式达到教学目标。

（五）礼仪教学的实际成果

这开展礼仪教学的过程中，仍然存在知道也不知道的状况，对于这种情况可以理解成一种脱节的形式，这种情况也会造成礼仪与实际行为不同的现象。对于幼儿阶段的儿童来讲，身心方面的发展还不够成熟，而且也不具备自我控制能力，所以很容易就会出现错误的现象。

二、结论与建议

（一）结论

1.幼儿园礼仪教育中可以肯定的方面

在对儿童进行礼仪方面的培养时，教育人员有着非常大的功劳，而且为儿童的发展费尽了心思，教育人员始终在实际的教学中进行不断地探索，为的就是可以减少儿童的不文明行为。很多教育人员为礼仪建设做出了实际贡献，所以教师的付出应该得到肯定。

2.幼儿园礼仪教育存在的不足之处

在开展实际的教学过程中，很多教育人员都会根据自己以往的实际经验，对儿童进行教育，这种情况就具有一定的偶然性与随机性，若是长期使用这种方法无法满足社会的需求。教师在开展教学中，应该具有一定的科学依据，并且还要对教学观念进行不断的革新，从而实现与时俱进。

（二）建议

1.开展礼仪教育培训与课题研究的可行性

教育人员不光可以通过邀请的方式进行教学，还要利用好当地的资源，这对于实现教学目标而言，有着积极的作用。就学部门还可以举办具有主题的活动，从而增加幼儿对于礼仪方面的认识。

2.探求幼儿礼仪教育活动方式方法的灵活性与多样性

就是可以积极的开发教育渠道，合理的使用教学方式，且还要了解幼儿的实际需求。要想实现全面且完善的教学模式，那么可以在教学内容方面进行逐渐的更新，并且结合实际情况进行情景的设置，充分利用教学资源，从而实现儿童的文，明礼仪熏陶。

3.做好家园结合工作的必要性

在落实家园合作的过程中，一定要具有科学合理的教育观点，并且将实际的教学目标明确，不要一味的去迎合学生家长的观念，需要根据实际情况，建立合理正确的教学观念。在这种情况下，教师应该长时间的深入家园建设中，从而帮助儿童更好的发展。

开展礼仪教育的主要目的，是帮助儿童减少不文明的行为，从而构建良好的社会体系。在有关的教育人员对于利益进行反复强调之后，大部分的儿童已经可以达到教师的标准。