论教师与幼儿家长之间关系的处理

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摘要：家庭是影响孩子的重要场所，父母是孩子的第一任老师。没有谁比家长更了解自己的孩子，宝宝入园后的教育离不开教师与家庭的配合、家长与教师的沟通有利于幼儿全面发展。家长是教师最好的合作伙伴，也是教师了解幼儿最好的信息来源。
关键词：家长心理；教师心理；幼儿教育；素质培养；心理沟通。
     一、教师与幼儿家长关系的处理。
    1、教师与幼儿家长怎样处理好关系。
   教师不能滥用权威，要尊重家长的心理。教师不仅要影响家长，还要传授家长该怎样进行家庭教育，也要吸取家长的教育观念，听取家长的意见，与家长共同讨论问题、解决问题。
    2、更好的在展现教师与幼儿家长处理各种关系。
    如何展现家庭教育，首先我们教师要做到以下几点：
    a）尊重家长和尊重他们正确的教育方法。
    作为老师应尊重家长的尊严，我们不能以为自己是老师就滥用权力。我们应当认识到每个家庭的不同，每个家长都是为宝宝的以后在做考虑、以及为他们的发展而努力。我们应把自己看作是家长教育孩子的支持者。我们还应当尊重所有的家长，不能轻易否认家长的教育方式。
b）注重教师与家长之间的相互作用。
   教师不仅要影响家长，干预家庭教育，还要与家长相互配合，共同分享教育的快乐。
c）开展家长工作。
   我们要吸收、允许、鼓励家长加入到幼儿园，让家长参与幼儿园的教育活动。互相交换孩子在家、在园的情况，而且在行动上也要取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相互包容。
    二、教师与幼儿家长的心理状态。
人与人之间的相处，都能相互影响。教师在与家长的交往过程中应该发挥主动作用，取得家长的信任，这是做好家长工作最重要的条件。
　　1、教师与家长相互之间主动的介绍情况。
　　教师与家长刚接触时，难免有生疏感。作为教师，应主动建立相互信任的责任，主动向家长介绍宝宝在幼儿园的情况、以及宝宝在园各个方面的表现和幼儿园最近开展的活动及要求，也可以向家长介绍自己在为解决幼儿问题采取的一些措施，使家长了解幼儿园，理解教师的意图和方法。
a)主动消除家长的顾虑，避免误会。
　　很多家长都是带着“顾虑”送宝宝去幼儿园的。对此，教师要主动了解家长的顾虑，家长的心思，多与家长沟通，选择恰当的时机和方法，与家长交流双方的看法，并用实际行动消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长，千万不能有侥幸心理。如果家长发现问题再来询问，教师就会变成被动，从而发生误会。
b）主动沟通情况，正确对待家长不当的看法。
　　有个别家长对教师不够尊重，对幼儿园工作有偏见，不了解教师的工作，甚至提出一些老师无法满足的要求，对此，教师应该保持冷静的心态，主动沟通情况，耐心地做好解释工作，坦诚交流看法，取得家长的理解。
   2、教师与幼儿家长自身素质的培养。
   a)教师自身素质的培养。
   态度诚恳，和蔼可亲，对家长持信任态度。
   教师要具有本职工作该有的态度，所以对自身素质的培养必须有更高的要求，包括理想、信念，以及对教育事业的奉献和对学生的关爱。
   教师从事的是一种高起点、高素质的特殊职业，使得对于自身的道德和素质必须超过其他职业的道德和素质。
   作为教师，各个方面都要“为人师表”。
   教师要具有勤奋学习、不断充实自我、自信自强、不断挑战自我的恒心。
b)幼儿家长自身素质的培养。
   父母与孩子接触时间最长最为密切，是宝宝最亲近的人，又有权威性，所以他们最先成为孩子模仿的对象。学前儿童的各方面的发展都处于萌芽和初步形成时期，而好模仿又是学前儿童的普遍特点。
    幼儿的健康发展，与家长自身素质是离不开关系的。家长要具有一定的爱心和热情，理智和宽容，恒心和耐心。在教育幼儿的同时，要保持稳定的情绪，不急不燥，客观公正的看待孩子，冷静地处理棘手问题。当然，良好的道德品质也是家长必备的素质之一，家长只有以自身的模范行为，才能教育和影响孩子的进步。
   3、教师与幼儿家长对教育的正确的认识观。
   幼儿教育是一项巨大的系统工程，儿童的发展受教育机构、家庭和社会环境等各方面因素的影响，对于学前阶段的幼儿来说，幼儿园教育、家庭教育对他们的身心有极大的影响，为了使幼儿教育达到好的效果，要沟通就必须把幼儿园教育与家庭教育统一起来，而教师、家长与幼儿之间也有着密不可分的关系。
   现代教育注重家园合作关系，让家长成为教师的合作伙伴，让幼儿园教育指导家庭教育，让家庭教育支持、强化幼儿园教育，使家长与教师，家庭教育与幼儿园教育互相接纳、融洽，从而实现家园合作的理想，即合力促进每一个幼儿的发展。
   4、教师与幼儿家长对幼儿的影响。
    a）应该重视儿童，尊重儿童的想法，满足儿童生理和精神的需要。耐心对待，不粗暴，不歧视。尊重儿童自然成长规律，正确的引导。
    b)爱是人类最美好的语言。我们提倡家长持理智的爱，在教育的过程中，应做到对孩子有要求，不一味迁就，要控制情感，掌握分寸，增长儿童的爱心。
    c)在家庭中，家长应该教会孩子做好自己力所能及的事；懂得文明礼貌；学会不打扰别人；懂得关爱他人；懂得遵守社会生活秩序。
    d)在家庭教育和幼儿园教育中，应该保持双方教育理念的统一。因为教育各方面的不统一，则会抵消教育的威力。因此，家庭成员与教师应对儿童有一致要求，一致态度，在方法上应沟通默契。
    5、教师与幼儿家长如何正确培养双方的关系。
a）尊重家长和他们正确的育儿方法，互相理解，不要盲目的为孩子着想，尊重双方给出的意见。
    b）注重教师与家长及家长之间的相互配合，在遇到问题时，双方应该主动提出，从而进行探讨，以至于更好地解决。
c）我们在平时生活中，可以与家长进行相互之间的交流，探讨在教育中所出现的问题及应对，从而更深的增进双方的感情。
   三、明确教师与幼儿家长关系处理的主要目标。
   1、教师与幼儿家长关系处理的主要目标、任务。
   家庭与幼儿园是孩子发展最主要的两大环境。这两大环境就像车轮，必须向同一个方向转动，按同一目标对孩子进行教育，才能有效促进幼儿的发展。
   注重孩子整体素质的培养和个性化发展，为孩子的终身发展鉴定良好的基础。教师与家长利用科学的育儿方法、以及良好的家庭环境，促进家园合作，为推动孩子走向成才、成人的道路。
   2、双方的关系处理对幼儿各个方面的影响、即应对。
   家长参与到幼儿园的活动中，能够大大的提高幼儿活动的兴趣和积极性。所以，必须让家长作为合作者加入教育者的一方，共同给孩子进行相应的施教。在家长和教师的关系上，要知道家长和教师是平等的，只有把家长放在教育的位置，家长才能充分的发挥自己的主动性、能动性和创造性，更有效的配合教师全面的教育幼儿。现今，家长对于教育子女问题十分重视，他们增强了自身的主体意识，还具备了不少科学的育儿知识，这不仅为家长参与教育提供了不少的帮助，还对家长的教育有一定的肯定。


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