论幼儿语言及普通话教学的策略——以NS幼儿园为例(一)

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论幼儿语言及普通话教学的策略——以NS幼儿园为例

[摘要] 学前儿童语言教育课是学前教育学的重要组成部分，儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。因此，学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，应该处于举足轻重的位置，其成果对人的一生发展有着重要的影响。幼儿园作为集体教养机构，应采用专门的方式方法，有目的、有计划地发展幼儿语言，以促进幼儿掌握规范的普通话，不断提高幼儿口语表达的质量。

[关键词] 幼儿语言教育幼儿语言能力普通话

一、幼儿语言教育的意义以及重要性

（一）语言是人类最重要的交际工具

语言可以使婴幼儿清楚地表达自己的需要以及感受，让大家了解自己的意愿或者引起别人的注意，在平时的教学中我们不难发现，爱说话以及说话清楚的小朋友总能受到老师以及小朋友的喜爱，比较受欢迎，由此可见语言的重要性。

在现代社会，由于经济的发展，人的交往日益频繁，语言交际能力的重要性日益增强。未来的社会不仅要求人人都会说普通话，而且要具备相当水平的说话能力。这种能力必须从小培养，学会用有声语言去表达自己，与人交际，并在今后人生的道路上交际。

（二）学前期是人类语言发展的关键期

儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。

（三）学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展

语言在人的认知过程中非常重要。老师在带领幼儿观察周围、传授知识以及技能时，都需要语言，语言的加入可以使幼儿在认知上发生一个质的变化，语言可以在多个方面起作用:

用词命名，就是把所认识事物的名称等用词叫出来，例如：带领幼儿认识小白兔时，不仅能叫出白兔（名称），而且能说出小白兔有两支长长的耳朵，全身是白色，走路是一蹦一跳的。幼儿在认识事物时，有了词的标志和解释，对事物及属性的感知，才成为能被理解的知识，并得到巩固。借助于词，区别类似的对象，由于孩子的知识的贫乏，很难区分事物，通过这帮助孩子们区别相似的事物。借助于词，认识事物的共同特征以及借助于词，分出事物的主要和次要特点。

（四）学前语言教育可以为学习书面语打好基础

多面的教学经验告诉我们，能说幼儿，表达能力强的孩子，写出的文章都不错，因为他们掌握大量的词汇，有一定的口语表达能力，在今后的升学后，在小学学习中就得心应手，对于书本内容更为理解，所以学前阶段是打下良好基础的开始。

在正确教育下，幼儿入学前就能自如运用口语正确表达自己的见闻、愿望、情感等。如果幼儿在发展语音的关键期，没有条件学习口语，以后就不能正真学习好说话，从而与别人交流有障碍，影响正常生活。因此，学前期的语言教育在家庭和幼儿园中，应该是非常重要的。

二、培养和提高语言能力的方法

日常生活、游戏等虽然都能对婴幼儿的语言发展产生重要影响，但是集体教养机构——幼儿园，还需要有专门的方式方法。有目的、有计划地发展幼儿语言，以促进幼儿掌握规范的普通话，不断提高幼儿口语表达的质量。

（一）幼儿园语言教育常用的方法有

1、直观法，就是凡是孩子们能直接观察的，教师都可采用直接观察法，比如，让幼儿观察实物以及参观现场，这样可以通过记忆加深印象，更容易获取知识。

2、口述法，也就是通过谈话、讲述。朗诵以及提问等方式加深幼儿语言能力的提高

3、游戏法，游戏是符合幼儿年龄特点的活动，老师们运用游戏，可以提高孩子们的学习兴趣，集中注意力，更容易帮助幼儿获取知识，从而提高语言能力。提高幼儿语言能力的游戏，可以通过玩具、图片等进行，比如儿歌，在伴随音乐的节拍下，带领幼儿歌唱，通过朗朗上口的儿歌加深词汇以及准确发音，促进幼儿语言能力的发展。

（二）注意倾听是发展幼儿口语的基本条件，语言听觉的完善是幼儿正确发音的基础，从而培养幼儿

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Tags：幼儿言及普通话教学策略幼儿园

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