如何做好幼小衔接(二)

可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，家长们要谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。

二、幼儿教师要避免小学化教育，做好幼小衔接

(一)、不断提高自己的专业技能

在这个日益发展的社会不想被淘汰只有更加努力地学习，不断地提高自己的专业知识和技能，我们的教育理念才能对家长更具说服力。

(二)、把知识融入到游戏中期，让幼儿在玩中学

首先要正确认识幼儿园与小学的主要差异：1生活环境的变化2生活内容的变化3师生关系的变化4教育方法的变化。以上几点变化说明幼儿老师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学的从生理，心理，行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。

(三)、帮助幼儿养成良好的学习习惯

1养成课前准备的习惯。告诉幼儿上课铃响了就要回教室准备好课本，做好。

2养成正确的坐姿和书写姿势.坐要做到“ 头正，肩平，身直,”写字要做到“三个一”并告诉孩子姿势不正确有可能带来的危害，如：影响身体的生长发育，驼背，弯腰，近视等等。 

3养成良好的阅读习惯。书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。读课外书有助于积累词汇，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。提高孩子的学习兴趣和积极性。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

4养成良好的倾听习惯。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听，可以提高学习效率。一部分学生脑瓜很灵，接受能力强，但学习成绩总上不去，我仔细观察了这几位学生，发现：他们就是因为上课不专心，注意力没有集中，没有倾听的好习惯，所以才导致自己做题迷迷糊糊，学习不扎实。要想学会倾听，就必须培养学生良好的倾听习惯。课堂上可以经常让学生复述老师的讲话和同伴的发言，经常让学生进行听算练习等。要让学生做到“会神”，所谓“会神”就是要学生能听懂，学生若只是动耳听老师的讲解和同伴的发言，而没有动脑加以思考，就不能领悟和理解老师和同伴说的是什么，不能领会知识的本质，这样的“倾听”就等于没听。教师可以这样训练学生学会“会神”：课上经常让学生说一说同伴的发言有什么好的地方、有哪些错误、应该作哪些补充，你有什么好的方法等。

三、小学教师的正确过渡

深入了解6岁左右学生的心理特点，了解幼儿园大班的教学内容，做好心理和知识方面的准备。开学后进行常规训练，帮助学生顺利度过入学前两周的心理过渡期，熟悉学校环境，熟悉老师、小朋友、教室、学校各种设施。努力使自己的语言儿童化，适合儿童心理特点。在组织教学时注意多用鼓励，学习过程中适当组织活动、适当进行休息，一个月左右，学生就能基本适应小学生活，顺利开始小学生活。同时要多和学生交流，了解幼儿园在教学中的一些方法，改进自己的一些教学方式，帮助学生顺利学习。