多元智能理论视角下的幼儿教育评价之重构——以深圳三智幼儿园为例
选 题 多元智能理论视角下的幼儿教育评价之重构——以深圳三智幼儿园为例
本选题的意义及国内外研究状况：
一、研究意义：
（1）理论意义
本论文以多元智能为理论基础，学者通过对文献搜索对国内外幼儿教育评价进行综述，其中幼儿教育评价发现幼儿教育评价标准的优点与不足，并进行一个总结与思索幼儿教育评价标准的不足之处与解决措施；依据学前心理学与学习论等知识学习发现多元智能理论对于幼儿教育评价标准有一定的教育启发；多元智能理论是在年由哈佛大学发展心理学家霍尔德·加德纳提出的。这一理论的提出在教育界产生了极大的影响,使人们更加关注学生的主动参与、探究发现、交流合作的学习,为人们评价学生的学习提供了新的视角和观点。因此，在启发的基础上进行多元智能理论视觉下幼儿教育评价标准的建构.
（2）实践意义
本选题以我国幼儿教育评价标准为研究对象。幼儿教师与家长在评价幼儿表现与结果时就可以选择到适宜性的评价标准，有助于教学质量的提高；当其他幼儿教育评价研究者需要这方面的资料时，可以为他们提供一些这方面有用的信息，有助于幼儿的发展。对我国市场上流通的幼儿教育评价质量的提高，尽一点微薄之力。此外学者憧憬将来开办一间幼儿园或教育机构奠定一定的评价基础.
（二）国内外研究状况
就目前而言，幼儿教育评价及评价标准在国外研究甚少，没有成熟的评价标准；幼儿教育评价及评价标准在我国研究也相对较少。学者想通过对来自于期刊,特色期刊,中国博士学位论文全文数据库,中国优秀硕士学位论文全文数据库,中国重要会议论文全文数据库,国际会议论文全文数据库,报纸,学术辑刊,商业评论数据库等数据搜索，发现研究国外幼儿评价标准仅1篇；我国研究幼儿评价标准不超过200篇；因此此次选题是具有现实教育性与突破性的一次研究.
研究内容：
一、国内外对幼儿教育评价的简单综述
二、多元智能理论的视角
1. 多元智能理论的基本概念与原理
2. 多元智能理论的教学应用与启示
三、主依据多元智能理论的视角来参照两间幼儿园之幼儿教育评价，根据其优点与不足之处，发现问题.
1.深圳三智幼儿园的幼儿教育评价理念
2.广东育才幼儿园的幼儿教育评价理念
3.对比和总结两间幼儿园的教育评价理念，得到启示.
五、重构基于多元智能理论的幼儿教育评价的模型
研究方法、手段及步骤：
一、研究方法
查阅文献法与教育调查法为主，考虑涉及问卷调查法
二、研究手段
通过查阅文献进行参考和综述；通过曾经实习单位深圳三智幼儿园进行参考与教育调查；通过对幼儿教师以及家长进行问卷调查等手段去搜集信息与分析数据.
三、研究步骤
1.2015年12月8日 思考论文选题主题
2.2015年12月8日——2015年12月20日 确定论文选题主题
3.2015年12月21日—- 2016年1月20日 完成开题报告和论文提纲
4.2016年1月11日—-2016年3月6日 完成初稿
先完成论文大体的框架与结构，再分别完成相关文献的综述、问题提出、教育调查情况、问卷调查的情况；最后进行总结与启示等.
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指导教师意见：
签名： 年 月 日
