适应幼儿园教师特点的有效管理3

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适应幼儿园教师特点的有效管理3

引言3

一、研究意义及研究现状4

(一)幼儿园管理现状4

(二)幼儿园管理意义4

二、幼儿园教师特点4

(一)复杂性4

(二)多样性5

(三)不确定性5

三、幼儿园管理面临的困境5

(一)专业性发展力度不够5

(二)专业化培训体系不完善6

(三)过热注重量化评价教师6

(四)以人为本教育管理理念缺失7

(五)教师工作制度不完善7

四、如何针对性有效管理7

(一)完善幼儿教师的培训机制，提高专业性7

(二)注重幼儿教师专业化发展8

(三)关注幼儿教师的需求，尊重教师8

(四)开展动态管理，注重多元评价9

(五)强调团队合作精神10

(六)优化幼儿园人际关系10

参考文献11

致谢11

引言

作为我国学校教育和终身教育的最初阶段，幼儿园阶段的教育对儿童的发展起着至关重要的作用。作为整个教育的点滴阶段，幼儿教育可以说是基础教育的家畜，其教育质量的优劣，普及程度的高低，直接关系到基础教育预计各类教育的水平和质量。全面和谐地发展幼儿教育，有利于促进儿童身心全面发现和巩固我国义务教育成果，有利于提高郭明整体素质和构建终身教育体系。

自上个世纪90年代以来，随着我国市场经济体制的建立和完善，街道幼儿园、政府或乡村幼儿园、国有企业幼儿园陆陆续续进行了脚大规模的改革运动，吧原来油国家、地方或企业出资有稳定经济来源的幼儿园改制成了自负盈亏、自主经营的经济实体。与此同时，幼儿园教师的管理模式也随着幼儿园办园体制而发生巨大改变。从而使原来长期稳定的幼儿教师队伍也随着体质的变化而发生变化，特别是近几年，全国范围内出现了大规模幼儿教师流动的现象，这其中很大一部分原因要归咎于不合适的幼儿教师管理方式。


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