试论学龄前儿童的个性化教育——以幼儿园户外体育活动为例

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一、幼儿园户外体育活动概述1

（一）幼儿园户外体育活动的定义1

（二）幼儿园户外体育活动对幼儿发展的意义1

二、幼儿园户外体育活动开展的现状1

（一）幼儿园体育设施方面1

1.体育场地面积较为充足1

2.体育器材数量少，类型单一1

（二）幼儿园体育教学人员配备方面2

（三）户外体育活动开展过程中遇到的情况2

1.户外体育活动的内容2

2.户外体育活动的组织形式2

3.户外体育活动的效果2

4.户外体育活动中教师指导2

（四）幼儿园体育教学管理方面2

三、幼儿园户外体育活动开展中存在的问题2

（一）幼儿园体育设施方面的问题3

（二）幼儿园体育教学人员配备方面的问题3

1.体育教学人员性别比例失调3

2.体育教学人员专业素质整体偏低3

（三）户外体育活动开展过程中遇到的问题3

1.户外体育活动内容的选择与安排缺乏科学性3

2.户外体育活动的组织形式单一4

3.户外体育活动效果不佳4

（四）幼儿园体育教学管理方面的问题4

1.幼儿园缺乏统一的体育教学计划5

2.幼儿园缺乏一套系统、全面的评定5

四、幼儿园户外体育活动开展的教育建议5

（一）科学认识幼儿园户外体育活动的价值5

（二）通过多种方式完善幼儿园体育设施5

（四）科学开展幼儿园户外体育活动6

（五）开展园本体育教研活动6

（六）合理安排户外活动形式6

（七）选择丰富多样的体育活动器材6

（八）教师参与其中，与孩子的有效交际7

结论7

参考文献8

有句俗话说：一样米养百样人，芸芸众生，大千世界，每个人的相貌都长得不一样，其性格也是不一样。所以，上帝造就一个人的同时也会赐于他一个与众不同的性格，每个孩子之间都有属于自己异于他人的秉性和性格。

了解和研究孩子是教育孩子的前提，古今中外的知名教育家都十分重视了解和研究教育对象。如果只希望幼儿听话、顺从，只注意到幼儿适应社会化的一面，没有注意到幼儿个性化的一面。那么，我们的幼儿教育就很可能会无意抹杀幼儿的创造性，导致幼儿创造意识、创造勇气和初步创造能力的丧失。因此，我们应分析幼儿的实际情况，作出判断，有针对性的进行指导，善于发现幼儿独特的、新颖的想法，并给以鼓励，因势利导，使他们的求知欲得到满足，从而，使萌芽的创造个性有生长的沃土。


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