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幼儿教师素质研究

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全文字数：2707

幼儿教师素质研究

每个职业都有不同的职业素养，而职业素养则是人在社会中参与活动所需要遵守的规范，也可以说是职业人在从事某项工作所需具备的素质。2001年7月我国颁布了《幼儿园指导纲要》，纲要中明确的指出幼儿园教育需要具有全面性和启蒙性，因此，幼儿教师应该在一定程度上成为幼儿的学习以及活动的支持者和引导者。《基础教育课程改革纲要》中也提出：教师在教学过程中应该与幼儿积极互动实现共同发展，妥善处理传授知识以及培养学生能力之间的关系，重视对幼儿独立性、自主性的培养，在实践中学习，在教师的引导下幼儿能够主动有个性的进行学习。在信息技术快速发展的时代背景下，逐渐由传统的传授知识转变为老师引导学生自主学习来获取知识，在关键时刻对幼儿给予一定的引导和支持。

一、幼儿教师应树立科学的儿童观和教育观

幼儿是祖国的未来，是民族发展的希望。幼儿是21世纪的建设者和接班人，所以幼儿应该进行全面发展，立足于国本，放眼于世界，做一个善于合作，具备高尚品质、善于创新、具备竞争意识的人。在新时代中的幼儿教师，需要在这一目标的基础上出发，以强烈的责任感和使命感，来尊重儿童、热爱儿童、教育儿童、了解儿童，只有做到如此，才能够像我国著名的教育家陶行知先生所一直倡导的创造环境以及设计活动，充分的发挥出幼儿学习的主动性和积极性以及创造性，处于21世纪，幼儿教育的理念则应该是促使幼儿“学会学习、学会生活、学会关爱”。

在对于儿童所提出的新要求以及标准的基础上，发展科学合理的儿童观主要应该包括以下4个方面：

（1）儿童也是社会当中的成员之一，具备一切应该享受的人权。例如：儿童的生存权利、发展权利、保护权利、受教育权利等。幼儿教师应该作为维护儿童权利的带头人，为儿童创造出良好的条件确保儿童的权利得到妥善的保护。

（2）儿童的成长意味着儿童是处于发展中的人。所以，儿童具备一定的发展潜能，并且不同的儿童之间在发展中也存在个体差异，此时，幼儿教师应该根据每个儿童的发展规律，尊重个体差异，帮助其充分的挖掘出潜能。

（3）儿童是相对独立的人。所以，儿童应该具备自由活动、主动活动以及充分活动的权利和自由。

（4）儿童是相对完整的人。对于儿童而言不仅需要健全的身体，同时也需要具有健全且丰富的精神世界，因此，幼儿教师必须重视幼儿的身体、品德、个性、情感以及认知等全方位发展。幼儿教师只有正确的认识儿童，才能够以正确的方法来对待儿童教育儿童，才能帮助儿童朝着健康的方向成长发展。

二、幼儿教师应具有高尚的职业道德情操

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