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幼儿教师的音乐素养

本文ID:编号TXW805753

全文字数：2619

幼儿教师的音乐素养

音乐在幼儿的全面发展过程中有着十分重要的作用。在艺术的领域中幼儿音乐教育是不能缺少的重要部分，对幼儿进行音乐教育的目的不光是让其掌握部分音乐技能，主要还是通过音乐的形式帮助儿童情感、个性、身体以及智力等多个方面的发展。并且让家长与教育人员对于音乐有着从新的认识，展现音乐教育的全部效果。对于儿童的教育来讲，目前艺术教育已经有了全新的定位，并且有了全新的要求。在开展音乐活动的过程中，有关的教育人员需要具备音乐知识与音乐技能，通过这种方式确保活动开展的顺利性与效益性，还要根据儿童的实际需求与年龄特点，选用合适的音乐促进方案，从而提升幼儿的音乐感受，让幼儿感受到音乐的魅力与艺术感，尽最大努力激发幼儿的音乐潜能，通过这种方式帮助幼儿健康成长。

一、幼儿教师的音乐素养提高的意义

（一）提升幼儿教师的音乐水准与素养

在一般的情况下，幼儿接触音乐的途径主要是通过相关教育人员进行传播的，还可说成幼儿的音乐教育就是由教育人员负责的，在这种情况下，教育人员应该也有责任对幼儿对音乐的疑惑与不解进行解答，所以音乐教育人员的综合水准直接决定着教育的效果。音乐教育人员的综合素养与品格会直接影响幼儿对音乐艺术的认识。若是想提升幼儿音乐教育的水准，那么有关的音乐教育人员需要具备良好的音乐素养。

（二）提升教师培养院校的水准

学前教育院校是培养幼儿教师的专业机构，只有提升专业院校的教育水准，才能间接的提升幼儿音乐教育的整体水平，这也是决定下一代音乐素质的主要因素。另外，我国目前幼儿音乐教育的多个方面存在弊端，而且有关教育部门也不是特别重视儿童音乐教育，专业的音乐教育人员培养院校较少，因此形成了教育人员缺少、音乐素质不一等现象，严重限制了幼儿教育事业的未来发展。在这种背景下，有关部门应该重视起音乐幼师培训工作。

二、幼儿教师应具备的音乐素养特征

（一）具备丰富的音乐知识

在开展幼儿音乐教育的过程中，幼儿教师的音乐水准是活动开展的基础。幼儿音乐教师必须具备歌曲创编、基础乐理以及音乐知识等三个方面。而且还要在基本音乐的角度入手，逐渐完成民族音乐的过渡。除此之外，需要将多种音乐类型与性质进行贯通，并且在保障音乐难度的基础上，对歌曲进行协调与创编。

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