浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养 (2)(一)

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浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养

舞蹈与音乐相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术之一。舞蹈作为一种可以供人欣赏和娱乐的艺术形式，能在一定程度上起到宣传教育的作用。作为一种教育手段，。幼儿舞蹈其直观形象、生动活泼的特点深受幼儿喜欢。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，增强幼儿的舞蹈兴趣是最重要的。舞蹈是一种形象化的艺术，作为一种外在的表现形式，能很鲜明地反映出人们的思想、信仰和生活理想。作为一种教育手段，舞蹈活动可以培养教育对象具有健美的身体姿态，而且可以丰富、抒发及表达情感，有良好的健身、健心作用，其直观形象、生动活泼的特点也深受幼儿喜欢，但是基本的舞蹈训练却是枯燥、呆板的，怎么才能让生性好动的幼儿“服服帖帖”的接受基本的舞蹈训练呢？如何培养幼儿的舞蹈兴趣呢？本人根据多年的幼教经历以及专业理论的学习，浅谈以下几方面和大家探讨学习。

一、根据幼儿的心理及生理特征由浅入深、循序渐进

幼儿在不同的年龄阶段的生理、心理发展状况有着明显的不同，其接受能力的差异性也对舞蹈教育产生不同的效果。根据幼儿不同时期的感知觉、记忆、模仿、想象、理解能力、接受能力等心理特点，我们把幼儿期分为三个阶段：

3—4岁的幼儿总体而言，基本动作整体水平都比较低，应结合幼儿所熟悉的事物进行模仿，如“吹号打鼓”“开汽车”“小鱼游”等各种单纯的动作，激发幼儿的兴趣，使其自由地运用手、臂和躯干来表现舞蹈游戏或律动。

4—5岁的幼儿是一个承上启下的时期，这一阶段，幼儿的身心得到了较大的发展。能够较好地控制情绪；活泼好动但也能够集中注意力做好事情，教师应培养幼儿在律动中做一些简单的舞姿变化练习，由单一舞步通过节奏变化做一些稍微复杂的连续移动动作。

5—6岁的幼儿情感逐渐稳定，能够有意识地控制自己情感的外部表现。这一阶段的幼儿从生理、心理都趋向成熟有了明显的提高，教师可以化单一为组合，给他们一段音乐，让他们自由发挥，自编自跳，并培养他们的创造能力。

二、要深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操。

生活是最好的老师，生活会带给我们丰富的启示。儿童满怀着好奇和探究的心理来到这个世界，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。儿童在生活中，一块积木、一堆沙子、一个小动物等等，这些简单的物品都能为他们提供丰富的想像天地，他们可以由此而编出许多舞蹈动作。同样，生动形象、富有表情的音乐旋律与节奏，尤其在是一些描述性的、模拟性的音乐，更能发挥幼儿想像力的好材料，他们可以从中领略到大自然流水淙淙、鸟语花香等美妙动人的场景，而创造出更美的舞蹈动作。

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