“分享阅读”使幼儿提高阅读能力的实践研究

本文ID：LWGSW77038

论文字数:4847

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论文编号:XQJY1368 论文字数:4847

“分享阅读”使幼儿提高阅读能力的实践研究

[摘要]分享阅读，有时也译为“大书阅读”。主要指在轻松、愉快的气氛中，成年人和儿童共同阅读一本书的、类似游戏的活动。“分享阅读”的“分享”从字面上理解是与他人共享快乐、喜悦和成功，它是一种亲社会行为，是培养孩子良好的性格和习惯的良好途径；同时分享阅读是早期阅读的一种方式，它不以识字为目的，旨在培养孩子的良好的阅读习惯、阅读能力以及阅读兴趣。而且在我园前期开展的《直映阅读》活动中，教师在早期阅读方面已经积累了一定的经验和方法，教师可借助其科学的阅读教材，更有效地提高和发展幼儿的阅读能力。

[关键词] 分享阅读

引言2

一、实施分享阅读的意义2

二、研究过程2

（一）创设良好的阅读环境。2

1. 取用方便的书本环境。2

2. 妙趣横生的生活环境。3

（二）以激发兴趣为抓手，牵引幼儿参与分享阅读。4

1. 我们通过阅读前的描述性问题、质疑性问题、启发性问题等激起幼儿阅读兴趣。4

2. 我们尝试用“遮盖”法，引起幼儿兴趣。4

3.“以句猜图”的方式展开教学，引起幼儿的兴趣。4

（三）用多元化的教育手法，促进幼儿阅读能力的提高。5

1. 分享阅读是一个让儿童在从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。5

2. 游戏是幼儿产生和保持识字与阅读兴趣的主要手段。5

3.剪贴旧画报法，提高阅读的应用能力。6

4.趣味识字法，培养探索的愿望。6

5. 表演性阅读，丰富幼儿的角色体验。6

（四）用丰富多样的阅读教材，支撑起分享阅读的理念。7

1. 读本要符合幼儿的年龄特点，联系孩子的生活经验。7

2. 读本要有助于孩子心灵成长，努力帮孩子解决问题。7

3. 读本要考虑幼儿的兴趣爱好，留给孩子充分的自主权。7

参考文献7

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