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把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告
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XQNC5136 把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告
把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告1
一、研究问题的提出2
(一)问题的提出2
(二)研究意义与目的2
二、研究目标、内容及方法2
(一)研究的理论依据2
(二)核心概念界定3
(三)本课题研究的目标4
(四)本课题研究内容4
1、减轻、消除“特殊幼儿”(个别幼儿)分离焦虑的有效方法。4
(五)研究方法4
三、研究过程4
(一)研究准备阶段(2013.4-2013.6)4
(二)研究实施阶段(2013.9-2015.12)4
(三)研究总结阶段(2015.11-2015.12)5
四、研究成果5
(一)探索了缓解幼儿分离焦虑的不同阶段的有效方法5
1、21天内缓解幼儿分离焦虑的有效方法5
第一步、精神鼓励法—赢得初步的信任11
五、研究效果12
(一)能在几个关键期消除小班幼儿分离焦虑。12
(二) 提升了课题组成员的研究能力。12
(三) 形成了可具推广了一系列研究成果。12
六、存在问题及今后设想12
七、参考文献12
把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究报告
内容摘要:为使幼儿顺利渡过从家到幼儿园这个关键的阶段,缓解幼儿因到陌生环境产生的分离焦虑,我们确定了把握关键期消除小班幼儿分离焦虑的实践研究这个课题,通过行动研究我们找到了多种途径,即创设温馨适宜的环境;开展丰富多样的一日生活活动,特别是新来园21天内制定丰富的活动,循序渐进的减少幼儿的焦虑;引导幼儿学会自理的方法,并及时肯定幼儿在活动中的表现;关心幼儿,引导幼儿学会交往,找到自己的小伙伴;请家长配合幼儿园工作,多与家长沟通幼儿情况等。在研究中我们发现,只要幼儿有事可做,有在一起玩的小伙伴,没有消极等待现象,幼儿就没有时间产生分离焦虑的情绪。
关键词:关键期 消除 分离焦虑
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