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教师指导学前儿童亲子共读的策略研究
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XQNC5324 教师指导学前儿童亲子共读的策略研究
[关键词]指导 学前儿童 亲子共读1
一、对本班亲子共读的情况分析1
二、教师指导策略2
1、幼儿园方面的指导策略2
2、儿童家长方面的指导策略2
三、有关指导亲子共读的初步思考及讨论2
1、转换角色位置形成亲子共读理念2
2、把握年龄特点实施亲子共读3
[摘要]阅读是学习的基础,早期阅读反映了终身学习,持续发展的思想观念。家庭亲子共读是早期阅读的重要组成部分,它不仅可以促进幼儿早期语言、认知等多方面的发展,面且为亲子感情的良好发展提供了一个很好的渠道。
[关键词]指导 学前儿童 亲子共读
“书韵飘香,相伴一生”是我园这年度的主要活动,我园申报了有关于幼儿早期阅读的课题。研究告诉我们,人的主要阅读能力是在3~8岁期间形成的。学前儿童是撑握基本阅读的最佳阶段,在学前阶段激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿良好的阅读习惯传授其正确的阅读方法,对其终身发展有重要意义。
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