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学前教育
家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索
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NCXQJY1016 家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索
家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索0
一、课题的提出0
幼儿期是阅读能力发展的关键期(3~8岁)0
二、研究过程与方法1
(一)设计发放问卷,对幼儿进行前期阅读情况测试1
(二)利用各种形式,密切家园合作,提高研究效果1
(三)幼儿园开展各种活动,培养幼儿正确的阅读行为和习惯2
1、环境布置2
2、培养正确的阅读行为和习惯2
3、对幼儿阅读兴趣的培养2
5、以各种有趣的游戏识字法,培养幼儿对文字的兴趣。3
6、将阅读活动与各科教学及日常生活融合在一起。3
三、研究成效3
(一)提高了幼儿阅读能力3
1、培养了幼儿良好的阅读习惯3
2、培养了幼儿的阅读兴趣3
3、形成了幼儿对文字的敏感性3
4、陶冶幼儿的优良性格3
(二)提高了家完共育的水平4
1、提高教师家长工作的能力4
2、转变了家长的教育观念4
四、结论4
1、冯德全:小鸟腾飞的一翼,陕西师范大学出版社,1995年版4
4、国家教育部:幼儿园教育指导纲要(试行),2001.9年版4
家园合作、提高幼儿阅读能力的初步探索
[摘要] 幼儿期是阅读能力发展的关键期,早期阅读对孩子个性的发展,最大限度挖掘孩子的发展潜力,提高孩子的整体素质有着极其重要的作用。而如何科学、有效地指导幼儿的早期阅读活动,提高幼儿的阅读能力,我们进行了一些探索。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴,因此,家园合作,形成教育合力,是提高幼儿阅读能力的有力保证。
通过实验表明,幼儿阅读的兴趣显著增强,养成了热爱书籍,爱护图书,正确翻书等良好的阅读习惯,形成了对文字的敏感性,幼儿的阅读能力得到全面提高,并且提高了家园共育的水平。
关键词:早期阅读 阅读能力 家园合作
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