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教师适宜行为的确立与发展
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NCXQJY1175 教师适宜行为的确立与发展
教师适宜行为的确立与发展1
一、问题的提出:1
1、幼儿主动学习与教师适宜行为之间存在着内在的必然联系。1
2、教师适宜行为确立的依据1
二、促进幼儿主动学习的教师适宜行为标准的确立2
6、教给幼儿学习的方法,为幼儿创造主动学习的条件等等。4
(三)逐步内化适宜行为的标准。4
三、教师适宜行为的发展实现了教师的主动发展4
(一)以课题研究为载体,自主建构4
(二)以解决问题为目的,自主参与4
(三)以实践参与为手段,自主发展5
教师适宜行为的确立与发展
[摘 要]幼儿的主动学习是判断教师行为是否适宜的标准。促进教师适宜行为的发展,可以同时实现幼儿主动学习和教师主动发展。促进幼儿主动学习与教师适宜行为的形成两者之间有着必然的相关:教师的教育行为是不断发展的,由不适宜到适宜,是一个长期的过程;教师适宜行为的发展过程,是促进幼儿主动学习、主动成长的过程,也是两者互动的结果;教师适宜行为的发展也进一步促进了幼儿的主动学习,并最终实现教师自己的主动发展。
[关键词] 主动学习 适宜行为 确立 发展
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