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混龄教育在幼儿教育中的实践与反思
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NCXQJY1255 混龄教育在幼儿教育中的实践与反思
混龄教育在幼儿教育中的实践与反思0
一、混龄教育的研究与现状0
(一)混龄教育的起源0
(二)混龄教育在国内的发展现状0
(三)混龄教育的基本要素1
二、混龄教育的编班1
(一)混龄教育的编班1
(二)混龄教育的编班实践1
(三)编班实践结果分析2
三、混龄教学内容3
(一)混龄教学的内容设计3
(二)混龄教学的实践3
(三)混龄教学的改进4
四、 混龄游戏5
(一)混龄游戏的设计5
(二)混龄游戏实践与数据分析5
(一)协作与交流游戏—“过河”游戏5
(二)有意注意力训练游戏6
五、混龄教育的实践思考6
混龄教育在幼儿教育中的实践与反思
[摘 要] 当前,我国儿童多为独生子女,幼儿时期的交往活动较少。本文试图通过混龄教育模式的实践,提出一些改进,特别是在编班、教学与游戏方面,包括:一、混龄班内部,按能力而非按“年龄”分组,更能让儿童发挥潜力,取得成功。二、混龄教学在主要采用蒙氏教学法的同时,应加入人文艺术方面的教学,并以分组活动来开展。三、混龄游戏应贴近“社会性”的特点。本文做了几个实验,包括“过河”游戏、拣大米、拣围棋子、串木珠,证明幼儿通过这些实验有助于培养协作能力与自治能力。
[关键词] 混龄教育、编班、教学、游戏、合作
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