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在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告
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NCXQJY1287 在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告
在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告1
一、问题的提出2
(一)关键概念的界定2
(二)课题调查的意义与价值2
1、有助于我园色彩活动的构建和开展2
2、有利与优化教师的教育行为提升专业素质2
3、有益于提高幼儿学习色彩活动的兴趣2
(三) 研究现状述评2
二、研究方法:3
4、研究方法:3
5、数据的统计处理,使用SPSS软件进行百分比数据的统计处理3
三、研究结果3
1、各年龄段师幼互动中教师与不同性别幼儿互动的情况比较3
2、各年龄段师幼互动中教师与不同性格幼儿互动的情况比较4
3、各年龄段师幼互动中教师与不同发展水平幼儿互动的情况比较4
4、各年龄段师幼互动中互动行为主体情况比较4
5、各年龄班师幼互动中教师开启内容的情况比较4
6、各年龄班师幼互动幼儿开启内容的情况比较5
7、各年龄段师幼互动中互动内容的产生情况的比较5
8、各年龄段在师幼互动中施动方式的情况比较6
9、各年龄段师幼互动中反馈方式的比较6
10、各年龄段师幼互动中施动方法的比较7
11、各年龄段师幼互动中反馈方法的比较7
12、各年龄段师幼互动中互动形式的比较8
13、各年龄段师幼互动中互动类型的比较8
14、各年龄段师幼互动中互动回合的比较8
15、各年龄段师幼互动中教师情感的比较9
16、各年龄段师幼互动中幼儿情感的比较9
17、各年龄段师幼互动中内容与结果关系的比较9
四、结果与分析9
五、建议与对策10
1、创设宽松氛围提高幼儿在色彩活动中的主体地位。10
2、改善教学策略建立多元化的互动方式11
3、提高与不同发展水平、不同性格幼儿的互动质量11
3、胡振芳:《师幼互动:美术活动成功的源泉》12
在幼儿色彩活动中积极有效师幼互动现状的调查报告
[摘要]积极有效的师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。所以针对幼儿色彩活动中教师与幼儿的表现详细观察记录,对照范型对师幼互动主体等17个方面进行科学分析,找出了色彩活动中存在着互动的主体以教师为主、互动的形式单一、互动的差异性很大等问题。针对这些问题提出:创设宽松氛围提高幼儿互动主体地位、改善教学策略建立多元化的互动方式、提高与不同发展水平、不同性格幼儿的互动质量等建议。从而改善教师的教育行为提高专业化水平,促使我园的色彩活动的构建与完善。
[关键词]师幼互动 积极有效 色彩活动
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