浅谈教师在小班区角活动中的有效介入

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NCXQJY267 浅谈教师在小班区角活动中的有效介入

浅谈教师在小班区角活动中的有效介入1

一、小班幼儿区角活动的重要性1

二、何为“有效介入”2

三、有效介入在小班区域活动中的运用2

例如：小班自我服务区域内“扣纽扣”2

宝宝：衣服没有穿好。（宝宝重复着我的说话）3

例如：科学区“套蛋”4

例如：美工区“装饰瓶子”5

浅谈教师在小班区角活动中的有效介入

[摘要]区域活动以轻松、自由的活动气氛，灵活多样的活动形式，满足了幼儿亲自选择材料与体验活动过程的多种需要，但是在实施过程中我们发现存在活动流于形式，教师指导盲目等现，“区角”成为孩子们打发时间的地方。小班幼儿的活动多数以个体活动为主，常常是各玩各的，很少交往，活动内容很简单，而且无目的，不稳定，教师的有效指导显得尤为重要，本文从引导性的有效介入，层次性的有效介入，失误性的有效介入，开放性的有效介入以及伙伴型的有效介入等几方面进行了阐述，努力使区域活动真正促进幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。

[关键词] 小班区角有效介入

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