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小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究
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NCXLX597 小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究
小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究1
一、引言1
二、研究方法1
1、被试1
2、材料2
3、测试方法2
三、研究结果2
1、注意稳定性的年龄差异2
2、注意稳定性的性别差异2
5、注意稳定性与学习成绩的关系4
四、分析与讨论4
小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究
[摘 要]:
本研究针对儿童有意注意稳定性,在小学和初中进行的研究发现,随年龄的增长,儿童注意的稳定性水平继续提高,个别差异渐趋缩小;男女生的发展曲线并未发现交叉现象,妇生继续优于男生,但男生内部的个别差异大于女生。研究发现,儿童注意的稳定性对学习成绩有明显的影响,这种影响比某些学习能力的影响更大。
[关键词]:
儿童 有意注意 年龄 性别
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