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浅析小学低段学习困难儿童的教学策略
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NC6015 浅析小学低段学习困难儿童的教学策略
浅析小学低段学习困难儿童的教学策略1
[关键词]学习困难 学习兴趣 满足感1
一、在小学低段中,学习困难儿童主要有以下几种具体的表现:1
1、情绪低落,对任何事都是消极的态度1
2、失去自信心和求知的欲望1
3、不愿意与人沟通交流,自我封闭1
4、注意力不能集中2
5、意志力不强2
二、对学习困难儿童形成原因进行签别2
1、家访2
2、善于观察:2
三、对低段学习困难儿童所采用的教学策略3
1、珍惜孩子的点滴进步,争取更大进步。3
2、不要夸大缺点3
3、关心、体贴,与其它孩子平等对待3
1、陈琦 《教育心理学》 高等教育出版《学习动机》4
浅析小学低段学习困难儿童的教学策略
[摘要] 学习需要是个体对外部生活条件要求的反映,是人的一种主观愿望,它受学生个体特点的影响。学生的兴趣、爱好也会影响学习需要的产生。爱因斯坦曾说过,“兴趣是最好的老师”。 学生对某些学科或学习活动产生了兴趣,便有一种内在的、强有力的力量推动他自觉、积极地学习,使学习需要更加稳定和深刻。本文就如何能提高学习困难儿童学习兴趣入手,让学习困难儿童能真正体验到学习的快乐,从而达到更好的学习效果。
那么,什么是低段学习困难儿童呢?是指在小学一二年级的学习阶段的儿童,智力水平基本正常,但学业成绩明显落后,致使学习技能的获得或发展出现障碍,表现为经常性的学业成绩不良,导致学习情绪低下。
[关键词]学习困难 学习兴趣 满足感
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