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在数学教学中探究性问题设置的点滴认识
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NCJY1426 在数学教学中探究性问题设置的点滴认识
在数学教学中探究性问题设置的点滴认识1
[关键词] 探究性 问题设置 创设情境1
一、在探究性教学中不妨在下列方面设置问题,展开探究性教学1
1、在学生新知生长处设置问题,展开探究多媒体的特性1
2、在学生思维受阻处设置问题,展开探究2
3、在学生受思维定势干扰处设置问题,展开探究2
4、在归纳概括规律处设置问题,展开探究3
5、将学生提出的有价值的问题,加以设置,展开探究3
二、运用探究性教学,关键是教师必须积极创设情境4
1、联系生活,在课堂中构建具有挑战性的问题情境4
2、引入生活,在课堂中获取具有灵感性的数学学习4
3、巧用生活,在课堂中搭建具有趣味性的数学学习5
4、结合生活,在课堂中营造具有实践性的数学学习6
在数学教学中探究性问题设置的点滴认识
[摘 要] 新课程倡导“自主、合作、探究”性的学习方式,强调“以学生为主体”、“以创新精神与实践能力为核心”的教育理念。探究性教学法是培养学生创新思维的有效途径,该方法是指学生在教师的指导下,通过思考和探索,去弄清事物发展、变化的内在联系,从中探索出合乎科学规律的结论。探究性教学法的使用,为课堂教学注入了生机与活力。而问题性则是探究性教学的源泉。问题是产生学习的根本原因,没有问题,学生也就不会去深入思考。问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子。一方面通过问题来引领学习,把问题看成学习的动力、起点;另一方面通过学习来生成问题,把学习看成是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
[关键词] 探究性 问题设置 创设情境
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