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教学预设有效性的实践与思考
本文ID:120163
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NCJY998 教学预设有效性的实践与思考
教学预设有效性的实践与思考1
一、明确学生的学习目标1
二、找准真实的学习起点2
转 2、创造性地开发新的学习资源3
四、精心设计学习活动3
五、预设多种可能4
教学预设有效性的实践与思考
【论文摘要】“教学预设”是构建有效课堂的基础。如何进行精心的教学预设,本文着重从五个方面去思考:明确学生的学习目标,密切结合学习内容,设计出确切、具有可操作性和弹性的三维目标;找准学生真实的学习起点,搞清学生的内在特点,现有知识水平和已有的生活经验,同时还要了解学生自主探索、动手实践与合作交流的能力和学习习惯;开发丰富的学习资源,不仅要有效地开发和使用教材中的学习资源,更要创造性地开发家庭、媒体中新的学习资源;精心设计学习活动,提出课堂教学的一般活动模式:“引发问题——探究新知——应用知识”;预设多种可能:突出“引导”,倡导“网络型”的过程设计,采用“递进生成型”的目标确定。
【论文关键词】数学教学 学习目标 学习起点 学习资源
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