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锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究
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NCJY999 锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究
锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究1
【关键字】课程; 校本课程; 语文校本课程1
一、“语文校本课程开发”概念的探究1
(一)校本课程开发的概念1
(二)语文校本课程开发的必要性2
1.语文校本课程的概念2
2.语文校本课程开发的必要性2
二、锦州市实验学校小学语文校本课程开发现有条件与开发策略2
(一)语文校本课程开发的条件3
1、教师:课程编制的主导力量3
2、教育专家、学生及家长等其他社会机构参与课程编制3
(二)锦州市实验学校小学语文校本课程的开发策略3
1、自编教材,扩大阅读3
2、学科整合,整体推进3
3、学科活动,拓展教材3
三、锦州市实验学校校本课程实施与评价方法3
(一)锦州市实验学校语文校本课程的实施4
1、锦州市实验学校明确的课程教育目标4
2、教师角色的转变4
3、开发形式多样的语文校本课程4
(二)运用档案袋评价方法5
锦州市实验学校语文校本课程开发过程研究
【摘 要】随着新课程改革的全面推进,中国课程政策发生了空前的重大转变:实行国家、地方、和学校三级课程管理。校本课程开发盛行于二十世纪七十年代西方主要发达国家,是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景结合起来,其目的满足不同学生的多样化需求,是国家课程开发模式的重要补充。为了满足学生个性发展的需求,就促使我们重视校本课程的研发与实施。从语文学科教育的目标和学科性质看,语文校本课程开发十分必要的,同时在教育多元化的今天,语文校本课程的开发对学校突出办学特色,鲜明办学理念,提高教师素质具有重要的意义。
【关键字】课程; 校本课程; 语文校本课程
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