浅谈“学困生”数学学习兴趣的培养

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NC6660 浅谈“学困生”数学学习兴趣的培养

浅谈“学困生”数学学习兴趣的培养1

【关键词】“学困生” 学习兴趣情感严格要求1

一、排除心理障碍,找到学困生的闪光点1

二、转换教师角色，更新教育理念1

三、建立数学与现实生活的联系，激发将数学应用到生活中的兴趣2

四、因材施教，使学困生学有所获，激发其为获取成就感而学习的兴趣2

五、加强情感教学，激发学困生的内驱力2

1、沟通师生情感，调到学习积极性2

2、挖掘数学中蕴含的美，激发学生对有美感数学理论的学习兴趣。2

3改变教学方法，提高学习兴趣3

六、严格要求“学困生”，维持数学学习兴趣的持续性3

浅谈“学困生”数学学习兴趣的培养

【摘要】面对农村中小学学生生源向城市转移，农村中小学“学困生”的比例逐年升高，如何转化“学困生”是我们农村中小学教师急需研究的问题，结合个人的工作体会，阐述了“学困生”数学兴趣培养的重要性及数学教学中的培养方法。

【关键词】“学困生” 学习兴趣情感严格要求

近年来,由于社会上一些不良风气的影响,在一些学生中产生了厌学的情绪,造成了一批“学困生”,尤其在数学这门学科上,由于数学学科本身的特点,它具有高度的抽象性,严谨的逻辑性,数学上的“学困生”表现得更多,一个班级,一个学校,“学困生”数学素质的提高,对教学质量能否提高有决定作用。“学困生”转化问题并非绝症,人常说“兴趣是最好的老师”,数学上的学困生绝大多数是因为数学的枯燥和功效的长期性,对数学知识不感兴趣。所以从学生的学习兴趣入手,是我们解决“学困

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