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初中语文课堂提问艺术浅谈
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NC2619 初中语文课堂提问艺术浅谈
初中语文课堂提问艺术浅谈0
一、初中语文课堂中提问中存在的负面印象0
二、初中语文课堂提问应该具备的两个特性1
1、语文课堂提问要具有目的性1
2、语文课堂提问要具有层进性1
三、初中语文课堂提问中要注意的若干方面1
1、思考何处需要设问1
(1)于关键内容处提问1
(2)于内容的疑难处提问2
(3)于内容的矛盾处提问2
(4)于内容的含蓄处提问2
2、关于提问反馈的把握2
(1)艺术处理学生的答问的两点思路2
(2)引导答案要追求一时“悬而未解”2
四、初中语文课堂提问中可以提倡尝试的几个建议3
1、尝试“if”式提问3
2、尝试印证式提问3
初中语文课堂提问艺术浅谈
【摘要】课堂提问,是古今课堂教学的传统方法之一,也是每个教师经常使用的重要教学手段。适时、巧妙的提问,有利于激发学生对新知识的渴求,催发学生对新知识探究的欲望,巧妙的提问,能让学生准确地把握知识与内容的启承、整合,并能做到融会贯通。然而在初中实践教学与学习观摩中,感觉诸多一线教师,在常规状态的课堂,随意性较强,公开课上才有注意,课后往往缺少反思研究。笔者在多年的初中语文教学中,特别是余映潮老师来宁讲学过程中,深刻感悟到:初中语文课堂中必须注意把握若干方面的问题,把握提问必须具备明确的目的性、层进性,注意把握提问的若干方面,提倡尝试、探讨“if”式、印证式等新形式的课堂提问方法。
【关键词】课堂提问 负面印象 两个特性 注意环节 尝试建议
一、初中语文课堂中提问中存在的负面印象
就语文课堂教学而言,如果说,一堂精彩的语文课是一片美丽的华章,那一石激起千层浪的问题是华章中最具有魅力的文字。诚然,教师注重问题设置的科学性,适时恰当地运用课堂提问不仅可以避免单一的注入式,而且能充分活跃课堂气氛,激发学习兴趣,提高教师的课堂魅力。
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