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浅谈语文课堂语言艺术
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NC7964 浅谈语文课堂语言艺术
浅谈语文课堂语言艺术1
一、教师语言的纯美性1
二、教师语言的情感性1
三、教师语言的启发性2
四、教师语言的准确性2
五、教师语言的幽默性3
浅谈语文课堂语言艺术
【摘要】课堂教学语言是教师的职业语言,高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能引起学生的美感,使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体,在推行素质教育的今天,语文教学对教师提出了更高的要求,正日益迫切地呼唤语言艺术大师。在语文教学中教师的语言要具有纯美性、情感性、启发性、准确性、 幽默性等艺术特点。
【关键词】纯美性情感性启发性准确性幽默性
“当今社会三大宝,舌头、美元和电脑。”“舌头”指交际的语言,列为“三大宝”之首可见语言的重要。而大教育家苏霍姆林斯基说过:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学成果,很大程度上取决于他的语言表达能力。教学是借助语言进行的,语言是教学劳动的特殊的重要的工具,可以说,没有教学语言就不能形成教学。许多优秀教师,他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象,除了丰富的知识外,纯熟、优美的口语是一个重要原因。上海特级教师于漪的许多学生说:“听于老师的课,简直是一种艺术享受。”魏书生的学生也说:“魏老师每堂课都给我们打开一扇通向世界、通向未来的窗口。”这些评价,都说明了教师语言的作用和魅力,而优秀教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发起学生学习的兴趣,引起学生的注意力和求知欲。那么,语文课堂教学在运用语言时,要具备些什么技巧呢?
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