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“两结合,三步走”快乐作文
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NCHY1686 “两结合,三步走”快乐作文
“两结合,三步走”快乐作文1
一、现实困境2
(一)目标定位短视、教学模式陈旧2
(二)教学设备和技术滞后、学科本位意识浓厚2
二、内容概要3
三、现实意义3
四、模式建构的原则3
(一)系统性原则3
(二)实践性原则4
(三)开放性原则4
五、理论依据4
(一)整合课堂结构,充分展现学生主体,自主学习新理念4
(二)是促使作文教学生活化的有益实践5
(三)丰富教育视野,展现全新的语文教育观5
六、实施路径5
七、实施办法6
(一)创设快乐情景6
1.营造轻松快乐的课堂气氛6
2.开发校本文化资源6
(二)实施“快乐评价工程”7
1.评价激励。7
2.推荐激励7
(三)开展快乐作文教学读写活动7
(1)快乐活动8
(2)快乐瞬间8
(3)快乐合作8
“两结合,三步走”快乐作文
[摘要]本文针对中学作文教学的困境,分析其成因,提出“两结合,三步走”快乐作文的教学模式,阐释了该模式的含义、原则、理论依据、实施办法。通过实践证明了“两结合,三步走”快乐作文教学模式在提高学习兴趣,促进学生写作知识的获取与保持、建构理想的学习环境,促进学习自主创作等有着积极的作用。
[关键词] 两结合 三步走 快乐写作
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