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让识字课堂溶入生活世界
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NCHY2645 让识字课堂溶入生活世界
让识字课堂溶入生活世界1
——新课程,对农村小学一年级生活化识字教学的实践与思考1
一、课题背景1
二、实践调查1
表一:新旧教材识字量比较(单语文课程而言)2
表二:一年级上册学生识字量分析表(单语文课程而言)2
表三:一年级上册学生识字兴趣趋向表(单语文课程而言)2
三、观点的提出2
四、“生活化识字”的实践过程3
(一)、让生活走进课堂─────万紫千红春满园3
1、 创设情境,再现生活激发热情3
2、资源创新,生活游戏点燃激情3
(二)、从课堂走向生活─────为有源头活水来4
1、校园生活识字,识字的欢乐园4
2、社会生活识字,识字的广阔天地5
六、生活化识字带来新的视野5
1、生活化识字使学习活动变单调为生动。5
2、生活识字使体验渠道变单一为复合6
3、生活化识字使知识展示变一统为多元6
七、生活化识字带来新的思考6
让识字课堂溶入生活世界
——新课程,对农村小学一年级生活化识字教学的实践与思考
【内容摘要】新课程标准强调识字是一年级教学的重点,也是难点。机械地学习生字,往往是教师教起来枯燥,学生学起来觉得无味。因此,笔者在教学时利用儿童的生活经验,创设再现生活的情境,让多彩的生活世界走入课堂,在课堂中利用生活中的各种游戏帮助学生识字,并引导学生将识字课堂溶入到生活中,在生活中快乐识字,并为学生提供展示的平台,让成功的喜悦再度点燃学生识字的热情。
【关键词】 识字 课堂 生活
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