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小学教育
对当前小学语文“第一课时”一些现象的理性思
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NC3783 对当前小学语文“第一课时”一些现象的理性思
一、明确第一课时的目标与内容1
(一)第一课时的错误现象2
(二)第一课时目标与内容的定位2
二、明确第一课时的价值所在3
(一)对第一课时的不同看法3
(二)第一课时价值的研究发展3
三、抓住第一课时的教学重点4
(一)激发兴趣,拨动情感,产生期待4
(二)放手试读,感知内容,读有成效4
(三)再读课文,整体感知,落实基础4
(四)抓住重点,再次激疑,留下悬念5
四、第一课时努力方向5
对当前小学语文“第一课时”一些现象的理性思考
[摘要]当前小学语文教学中,第一课时在平时的教学研究中显然被忽视了。教师在教学时简单程式化地处理,让第一课时越位、错位并乏味。我们认为,根据语文学习规律,第一课时应唤起阅读期待,有效初读文本,落实字词目标,开展质疑问难。按照学生阅读的习惯,第一课时的教学应激发兴趣,产生期待;放手试读,读有成效;再读课文,落实基础;抓住重点,留下悬念。
[关键词]小学语文 第一课时 思考
放眼当前的教研舞台,有一个奇怪的现象——很少有人单独执教第一课时。偶有执教第一课时的,也往往会上得不伦不类。第一课时的教学,成了探讨中的一个空白点。很多老师面对第一课时,往往无所适从,要么认为第一课时难上,没有现成的方法,要么认为第一课时没有意
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