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浅谈小学数学课堂提问策略
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NC7261 浅谈小学数学课堂提问策略
浅谈小学数学课堂提问策略1
[关键辞] 小学数学 课堂提问 策略1
一、提问要有目的性1
二、提问要有思考性2
三、问提要有启发性2
四、提问要有巧妙性2
五、提问要有迁移性2
浅谈小学数学课堂提问策略
[摘要]小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间的主要渠道。小学数学课堂提问有五大策略:提问要有明确性;提问要有思考性;提问要有启发性;提问要有巧妙性;提问要有利于学生对公式、概念的理解和记忆。只有合理巧妙的课堂提问,才能在课堂上充分的调动学生学习的主动性与积极性,才能激发学生的求知欲,促进学生的思维发展,从而提高教学质量和教学效果。
[关键辞] 小学数学 课堂提问 策略
新课程标准提出数学教学应该体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,让不同层次学生在数学上得到不同的发展。因此在教学中就要求学生应该自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。而课堂教学又是实现新课标的主阵地,在课堂教学中,课堂提问是一个必不可少的环节,它是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。小学数学课堂提问是指教师根据教学要求,把新旧数学知识之间的矛盾揭示出来,作为一种启发信息提供给学生,使学生产生思维的震荡,激发学生主动探究的欲望
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