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小学数学学习方式多元化的教学策略
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NCXXJY531 小学数学学习方式多元化的教学策略
小学数学学习方式多元化的教学策略1
一、学习内容生活化——生活化的学习方式1
1、创设生活情境1
2、捕捉生活素材2
3、解决生活问题2
4、联系生活实际2
二、学习手段信息化——信息化的学习方式2
1、利用网络信息源3
关于“计算教室粉刷费用”研究计划4
4、得出成果、总结评价4
四、学习组织合作化——合作化的学习方式4
五、学习主体自主化——自主化的学习方式5
3、朱智贤主编 《儿童心理学》。6
小学数学学习方式多元化的教学策略
[摘 要]在《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的基础教育课程改革目标中,对学习方式变革给予了高度重视,提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 转变学习方式是本次课程改革的核心任务。《数学课程标准》明确提出“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的的重要方式。倡导新型学习方式是以“自主、合作、探究”为主要特征,同时又与传统接受学习一起多元并存的学习方式。转变学习方式必须以教学方式的更新为引导,在小学数学教学中可从学习内容、学习组织、学习主体、学习过程、学习手段五方面来实现学习方式的转变。
[关键词] 学习方式 转变 多元化
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