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小学数学探究性学习的设计和组织策略
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NCXXJY917 小学数学探究性学习的设计和组织策略
小学数学探究性学习的设计和组织策略0
一、 创设情境,激发学生探究欲望,明确探究目标0
二、引导学生发现问题,提出问题,自主探究1
三、 引导学生在合作中探究,在交流中释疑解惑3
三、课内课外相结合,开放探究学习的时空4
五、改变教师角色,成为学生探究过程中的伙伴4
小学数学探究性学习的设计和组织策略
[摘 要] 我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要的目标,就是要倡导学生主动参与的探究学习。探究性学习是一种积极的学习过程,教师作为探究式课堂教学的引导者,应当创造性地开发、利用一切课程资源,针对不同的探究内容,选择生动形象的、富有个性的体验形式,与学生一起营造和谐的氛围、创设最佳的教学情景,让学生充分的动手做、动眼看、动脑想、动口议,全身心的参与活动,在体验中学习感悟、在愉悦中克服困难、在满怀热望中获得成功。教师在组织教学的过程中采用何种教学策略推动探究性学习,是一个值得我们研究和关注的问题。
[关键词] 激发探究欲望 质疑 合作交流 改变教师角色
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