大学生职业准备现状分析及对策研究

  为了让大学生在求学阶段就树立正确的择业观，认清自我，明确自我职业定位，全面分析自己的优势，劣势和环境的机遇挑战，以便找到合适自己的职位，本次调查从自我评价 知识能力 身心素质 求职技能 信息收集等方面对大学生职业准备现状进行实证性调查，并分析相应的解决对策。

  关键词：大学毕业生 职业准备 所谓职业准备，有广义和狭义之分。广义的职业准备既包括从未就业者为了能从事某种职业或获得某种职位，在相当长的时期内所做的筹划工作，又包括已就业者为了进一步做好本职工作，或改换职业所进行的筹划工作。狭义的职业准备是指未就业者为了能从事某种职业，或获得某种职位，在一定阶段内所做的筹划工作。

  一 研究现状

 关于大学生职业准备的研究，自二十世纪八十年代以来才引起教育心理学和社会心理学家的重视，并且主要集中在对学生职业兴趣，能力倾向的研究和高校毕业的择业心理状况研究。1.国外的研究主要从理论角度着手，研究职业教育的学生的职业准备。2.从附加教育，高中的职业教育，大学中的职业教育，非大学的职业教育及父母能为孩子做什么等方面的职业准备进行研究。3.这一理论模型从实证角度分析了发展规划的明确程度。

  二。对山西师范学院2014届毕业生的调查

  2.1 调查内容

  调查内容主要包括大学毕业生的自我评价，身心素质准备，知识能力准备，择业技巧准备，信息资源准备等方面的职业准备状况。

  2.2 调查对象的基本状况

 调查基本采取整体随机抽样的方法选取样本，共抽取100个样本，实际发放问卷100份，剔除填写信息不完整及无效的问卷，回收有效问卷83份，有效回收率为百分之83 。

调查主要涉及的专业有人力资源管理，应用心理学，职业教育管理，自动化，机械设计制造及自动化，汽车服务工程，交通运输，通信工程，劳动与社会保障，电子商务 ，工业设计，数控技术应用，电子信息工程等十三个专业。

  2.3 自我评价

 调查中大学生对自我评价偏于正向，但仍然可以从中发现一些问题，从调查分析数据可以看出，绝大部分毕业生面对求职保持较好的心态，向往成功，充满激情，这也是因届毕业生的优势所在，然而在多方面才能，主动行动暨执着程度等放面存在欠缺。

  2.3.1职业规划

在了解职业设计理论方面，很大一部分毕业生不了解职业设计理论，不会应用职业规划工具。调查中还发现，37.3%的毕业生不了解自己的职业兴趣，44.6%的毕业生表示有点了解，但不深入。如果不明确将来想从事什么样的职业，最终将导致职业的不稳定，工作的不满以及频繁的跳槽。在价值观方面，25.3%的人不清楚自己将从工作中获得什么，44.6%的人表示不确定。22.9%的人表示清楚，仅有7.2%表示很清楚。从调查结果可以看出毕业生在职业规划方面还存在较大的不足，发展规划并不是很明确，不会应用职业设计理论。

  2.3.2知识储备

  经过四年的学习，大学毕业生具备了相当的基础和专业知识的积累。但在外语，计算机的实际应用能力培养方面有待经一步加强。

 2.3.3 身心素质准备

  调查中发现，绝大数的毕业生的身体素质培养比较好，仅有4.8%表示比较差或者差。表明大部分学生具有面对挫折,敢于面对现实，寻找失败的原因。

 2.3.4 信息获取

  在了解国家政策方面，32.5%的毕业生选择不了解，14.9%的人选择非常不了解，45.8%的人表示有点了解，在调查所向往的组织类型，及所向往的职业反面，也表明里毕业生在求职时信息获取不够求职存在很的盲目性，不能做到知己知彼，会导致"海投”简历而引不起用人单位的注意情况发生。

  2.3.5 求职技巧。

 在是否具有良好面试技巧调查中发现，有6.0%的被调查者表示很具有，24.1%的人表示具有，而近69.9%的人表示一般，占了近七成。

  三、应对措施分析

 3.1加强对学生职业指导的教育

 目前许多大学生对自己的发展规划并不明确，职业设计理论在实践中运用不足，不少学生对自身的能力、素质没有清楚的认识，毕业时对自己的职业生涯缺少必要的规划，对自己的职业定位并不清楚，对适合什么工作、如何选择适合自己的行业和发展方向等没有明确的态度。为此，高等院校应该加强学生的职业规划教育，进行系统的职业规划教育，使大学生从大学一年级开始就对自己的将来职业发展有所规划，了解自己的职业兴趣和能力倾向，使他们对将来的就业有充分的准备和明确的目标。

 完善就业服务体系。首先，应该加强就业指导中心的建设，引进专业化的评价体系，从本源上帮助学生正确面对就业。其次，扩大就业指导观念，特别高校在对大学生进行择业就业教育中，应加强职业设计理论的灌输，结合职业设计理论，提高大学生对发展规划的明确程度，使大学生普遍能够熟练地运用职业设计理论，慎重地规划工作，明确人生发展方向；进行职业咨询，特别是职业准备咨询，针对毕业生就业前在知识、技能、信息、资料、心里等方面的准备进行咨询。第三，应科学有效的设置职业指导课程内容，提高职业指导人员专业化水平，并运用现代化的手段，以人为本，对每一位大学生针对性开展个性化的职业生涯规划指导。第四，加大信息搜集力度，扩宽毕业生的就业渠道，同时积极创造条件为大学生提供更多的实践机会，开展创新能力的培养和心理咨询及社交能力的指导。

  3.2提高大学生职业素质，培养职商职

  职业素质是胜任未来职业活动所必须的专业知识和专业技能，以及良好个性心理特征的综合。在大学四年的教育过程中，应该加强对大学生职业素质的培养，提高大学生的就业层次和竞争力。大学生在校期间，应当努力学习，不断进取，为将来的就业储备竞争实力。学校要注重提高学生的综合素质，要突破传统的教育模式，建立新的素质教育体系，提高大学生职业素质，培养职商，以适应激烈的社会竞争。

  3.3 积极参加培训，提高求职技巧 

  调查中发现大学毕业生普遍缺乏求职技巧，很少参加相关的培训，在求职过程中仅仅是

自己摸索，存在较大的盲目性。简历制作单一，仅仅是从网上下载，千篇一律，缺乏针对性，

很少针对投递的用人单位和职位，制作了不同的简历版本，强调自己的不同特长，也就很难

吸引用人单位的眼球，从而脱颖而出；毕业生要主动从就业指导课堂或他人的实践经验中去

学习有关求职技巧，积极参加相关的培训，如模拟面试，职业咨询等。就业指导中心也可以

请资深的人力资源专业对大学毕业生进行针对性的指导，提高其就业竞争力。

  四。结束语

  机遇总是垂青于有准备的人。“双向选择”、“自主择业”为每一位求职者提供了相同的、更多的择业机会，而要能把握机会，做出正确抉择，是与充分的职业准备分不开的。只有不断积累自己的求职资本，增强自身的竞争力，才能在双向选择中把握主动权，为未来的职业生涯打下良好的基础。这也正是本调查研究的目的之所在。