工商管理应用型人才培养模式新构建

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工商管理应用型人才培养模式新构建

一工商管理应用型人才培养的性质分析

工商管理专业就其本质来说，应当归类为应用型专业。高校开设工商管理课程的目的就是希望能够培养一批专业性和操作性都很强的人才。只有认识到这点，才能有针对性的对人才进行培养。同时，也只有在这种有针对性的培养模式下产出的人才才能在进入企业后具备很好的职业适性，才可以将知识转化为企业的高效益，解决企业经营管理过程中遇到的实际理由。

二现行工商管理人才培养模式存在的理由

1设定的培养目标过高，脱离实际

我国正经历着深刻的社会变革，工商管理已经面对严重的挑战，受到了重大的影响。重点体现在，过高的目标定位下培养出来的人才能力远达不到预期；个性化教育、创造力教育方面仍然承接的是早期的讲授模式，效果不佳，这点在实践中有明显的体现。笔者曾经就自己所在区域大部分高校做过调查，调查包括：对学生的知识培养、技能培训、就业价值取向、毕业后的工作作风、职业道德等方面，结果令人堪忧。在被调查对象中有90%的学生表现出来的上述各方面能力或素质与预期相差甚远。

2.工商管理应用型人才培养模式新构

在快速发展的社会环境下，专业培养模式的变革则显得比较缓慢，没有紧跟社会脚步的培养模式下培养出的学生适应性差，不能满足社会的需求，这是一个严峻的理由。首先，旧的或者说变革缓慢的培养模式下，学科范围受到局限，没有涉及其他诸如社会学、行政和法律等相邻、相关领域。其次，专业基础教育的培养所占比例过大，这也导致对学生专业深度教育的缺失。据了解，学生在毕业后有无法适应职业需求表现的占总人数的75%，企业对于高校毕业生职业适应性满意程度只有60%。

三新模式的特征

3.1具有适应社会需求和职业发展的特征

通过上述分析我们可以得出这样的结论：工商管理应用型人才应该具备相当的社会适性和职业发展前景。这便要求工商管理应用型人才培养的新模式应该是一种包含专业培养和职业培养的混合模式。同时，该种培养模式具体方案的确定需要施教者首先回归社会，了解社会需求，结合工商管理的职业目标，有针对性的制定课程计划和教育策略。

3.2具备社会责任感和职业道德等方面的精神属性

就目前的经济社会背景，企业需求的工商管理人才不仅要掌握基本的专业基础知识和具备良好的专业素质，同时也要求工商管理应用型人才要有爱岗敬业、勤勉踏实的工作精神以及高度的社会责任感。所以，我们应该在进行专业培养的同时兼顾素质教育，既要在学业培养上严格把关，又要培养其精神属性，使他们具备良好的职业道德，并且树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.3具备良好的地方文化适性和明确的就业取向

在地方性院校，人才培养还具备地方特色。多数学生毕业后都会服务于本地经济社会的发展，这势必要求在培养过程中注重引导培养对象对本地经济、环境、文化的认同感和融入感，因此在专业教育和素质教育的过程中，我们还应该让学生在学习之余，深入到社会生产第一线，让他们能更加鲜活的接触到未来即将从事的工作，这样就一方面可以让学生在毕业前就有一个明确的职业规划和发展方向，另一方面为他们融入本地文化、生活打下基础。

四新模式的构建

通过对新模式应该具备的特征的归纳，笔者认为应该从以下几个方面对新模式进行构建。

4.1确定符合实际的人才培养目标

工商管理应用型人才培养的目标就是良好的职业适应能力。因此，我们可以将其培养目标概括为：能够迅速融合当地经济社会发展需求、具备工商管理专业知识、掌握其他相近或相关领域知识、具有一定实践能力、具备良好职业道德和社会责任感全面发展的高级应用型人才。

4.2以社会需求为导向的课程安排

有鉴于企业对人才的需求和要求，学校应该转变工商管理专业的专业方向，使学生具备适应社会需求的能力。对于不同的学生以及不同的院校，可以对课程进行不同的设置，课程体系可以采用主课程模块和子课程模块相结合的方式，设置一些核心课程，并结合设置一些管理学、社会学、法学等相近或相关辅助课程。增加选修课、毕业设计、各种实习的比重，以增强学生的动手能力。另外还需开设关于就业指导的课程，让学生对就业走向有清楚的认识。

4.3样式丰富的教学手段

就具体的教学手段而言，学校可通过以开辟第二课堂，举办学术会议，开展健身娱乐活动的方式进行教学，让学生通过非课堂“教、授”的方式学习知识，提高学生学习的积极性。同时，学生可以在第二课堂中自由的支配自己的时间，留有余地自我学习，鼓励学生进行个性化创造，保持学生自身的个性。

五结语

我国社会正处于全面发展阶段，各行各业对于工商管理应用型人才的需求不断增加。因此，高校应该对工商管理应用型人才教育加以高度重视，不断探索适合经济社会发展需求的教育模式和教育理念，这样才能在日趋激烈的教育体系中找到自身的定位和发展方向。