关于大学生就业心态的剖析(二)

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4.眼高手低，好高骛远的心理。对于大多数刚毕业的学生来讲工作经验都非常欠缺，步入社会初始阶段很难找到待遇优厚、办公环境舒适的工作。而许多大学生自命清高，认为“大学生”，就是“天之骄子”，待遇理应优厚，可用人单位确实看你能为其创造多少价值。就出现了这样的状况：自身价值不高，还嫌某些用人单位的规模小、待遇低，忽视了它的发展前景，而规模大、待遇好的单位却不会选择对其价值不高的人员。
5.人际交往能力障碍。由于大学生参加社会实践的机会相对比较少，再加上由于性格因素，有些大学生不善于人际交往，尤其是和陌生人交流，甚至还存在社交恐惧。在参加用人单位面试时，之前已经做好了充分的准备，但面对考官时，常常面红耳赤，语无伦次，答非所问，没有把自己的特点和优势表现出来，就遭到了用人单位的拒绝。
6.轻信他人，盲目跟从的心理。有些大学生爱使小聪明、走捷径，从不亲自到招聘现场，也不仔细认真的考虑，听同学随便说说就信以为真，导致未能掌握准确的对其有利的就业信息。还有些大学生喜欢盲从，加入各种考证或培训的机构，浪费了时间和金钱却没有增加自己的优势。认为大城市的城市发展水平高，就业机会较多，没有想到大城市的就业压力更大，导致不适应这压抑的城市。
7.自愿性失业学生开始出现。我国的就业市场还不够完善,学生对社会需求信息不对称,劳动力不能完全流动,二元劳动力市场分割比较明显,即部分生活有保障、自身条件较好、职业前景较好的学生在没有自认为很满意的工作时不愿到环境条件较差、工资较低、工作具有不稳定性的岗位就业。一些学生依靠自身良好的背景和专业特点,如计算机、财经类专业的学生期望值高,就业门路较广,一部分学生坚持考研究生,造成自愿性的失业和不就业。
8.缺乏诚信意识。部分大学生在就业过程中存在一定程度的信用危机，主要表现在部分大学生的应聘资料成绩拔高、弄虚作假，骗取用人单位信任，还有部分大学生把签约单位作为跳板，有先签一个单位打底的心态，一旦有更好的机会就辞职、毁约，导致用人单位对大学毕业生信用的不满意率逐渐升高，对接受大学毕业生的积极性随之逐年降低，这不但破坏了大学毕业生的整体形象，更影响了用人单位与学校之间的合作关系。
影响大学生就业心态的各种因素
客观因素
（1）供求总量上的矛盾。近年来，高校招生规模的逐步扩大，毕业生数量也增加许多，使大学生就业竞争情况更加激烈。而社会对高校毕业生的需求同比减少了约 25％。供求总量极不平衡，高校毕业生就业压力进一步增大。
（2）高等学校专业调整滞后，与市场需求不相适应。制约毕业生就业的一大因素，就是毕业生的专业构成与市场需求错位。学校专业设置和调整并不是面向市场的需求，而是单纯立足于自身师资条件，招生和专业设置与市场需求脱节，使结构性矛盾更加突出。
（3）双向选择中的不良风气。现阶段用人单位在录用毕业生的过程中存在一些不良的现象，例如有些用人单位提高用人规格；有的单位明确表示“只需男生”或“男生优先”，歧视女生；有的单位则只要有“关系”的各方面综合素质较差的学生，不要无“关系”的优等生等等。
（4）家庭因素。有些大学生受父母的价值观、家庭经济情况等影响，也有的学生来自于农村或者家庭条件不够好，这些学生在就业时就考虑到了物质利益，更重视社会地位和生活环境。
２．主观因素
（1）对自己的角色定位。虽然大学生的自我意识和独立思维能力进一步增强，个体心理逐渐走向成熟，但他们正处于青年中期，相当多的大学生缺乏必要的自我认知能力，不能对自己的性格气质、兴趣、爱好、自身的专业特点及相关专业的就业形势做一个客观、全面的分析和判断，以致在求职过程中出现了很多高不成低不就的现象。
（2）对职业的评价。职业没有高低贵贱之分，只有分工不同。一些毕业生在择业的意向上往往不切实际，尽管他们十分清楚当今社会的就业形势，但在择业时仍然存在“面子”“档次”“地位”“现实利益”等等过多地影响。
3.个人能力和综合素质。
虽然当代大学生的总体素质不错，但是仍然存在一些缺陷。一些大学生注重对专业知识的学习却忽略了自身思想品德的修养；一些大学生学习欠努力，专业基础不扎实，实践动手能力欠缺；一些大学生口头表达、人际交往、实践动手、开拓创新等能力较差，并缺乏毅力、自制力和对人对事该有的热情。
大学生就业心态问题的对策
１．注重大学生综合素质的提高，积极开展就业指导工作，加强大学生健康的择业心理教育。
（1）培养学生树立正确的价值观、人生观和择业观。就业部门要加强就业形势教育，教育毕业生要树立正确的择业观念，根据社会的需要调整自己的择业态度。加快贯穿大学期间的就业指导课程体系的建设以及有效开展就业指导的方式的研究和拓展,不断拓展就业指导的内容,巩固和深化原有的职业信息发布、政策法规咨询、招聘活动、求职技巧培训等的常规工作。我们可以对国外大学生的培养模式进行研究和探索,建立供需关系的基地,进行必要的课程前移,让社会提前介入大学生的个体和培养的选拔,参与课程的开发,调整学科和专业结构,让大学生分阶段的参加各项实习,然后带着实践中所遇到的问题返回校完成自身的学业,从而修正学校在人才培养中的脱节,做到学校培养、单位实际和行业需求的良好结合。
（2）对毕业生的综合素质进行全面提高，增强就业竞争能力。综合素质的提高，是一个循序渐进的过程。首先，要培养学生掌握其基础知识、专业知识、现代管理、人文社会知识等。其次，从大学生迈进大学校门开始，就业部门就要培养他们为将来的就业做充分的准备，引导他们制定个人目标和计划。并帮助大学生认识到，一次就业并非终身就业，寻找适合自身的发展空间，先就业，后择业，也是一种职业发展策略。把职业生涯规划列入大学生素质拓展计划中来,从入学开始,对大学生进行渐进的职业生涯辅导,引导大学生综合素质的要求,逐步锁定人生目标,帮助学生及早规划。
（3）对大学生进行就业技巧指导，开展就业心理教育。学校相关就业部门应对国家的就业政策进行广泛宣传，介绍现阶段社会发展的状况，使毕业生对择业的环境有全面的了解。与此同时，还应对毕业生进行有关的专业知识培训，使他们掌握求职的技巧，如个人简历的准备、面试的技巧等等。帮助毕业生转变就业观念,鼓励学生自主创业。学校应教育学生紧追社会的发展步伐,适时调整就业观念,鼓励他们到西部去就业,鼓励到民营企业去就业,要对毕业生进行深入细致的思想政治工作,使他们把个人理想与服务于祖国和社会结合起来。学校要打造一支掌握就业政策、经济学、心理学、教育学等方面的专业知识,努力朝着专门化、职业化、网络化、信息化的方向发展的高素质的专业指导队伍。
（4）增强大学生的创新意识。学校在教育教学过程中，应重视教学实践环节，根据学生就业方向的需要，加强实践动手能力的训练，同时，大力拓展学生实践基地，探索更加丰富多彩的实践方式，通过多方面的训练巩固和增强大学生的创新能力，提高就业竞争力。鼓励大学生课余时间从事与本专业有关的社会兼职活动，以获取社会经验、增长阅历，为将来就业打好基础。
２．社会需要对大学生给予大力支持。

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