企业工商管理类人才能力的培养(二)

目前，我国的人才培养分多氛围研究型和学术型两种类型。因此在培养企业工商管理人才上应该有针对性。对理论型的管理人才侧重基本理论知识的学习，注重对学生的专业理论知识培养来指导实践；而应用型的人才则需要管理者掌握基本的理论知识与方法，并且具备运用所学知识发现和解决问题的能力，同时需要有较好的创新能力和创新意识。因此，在培养目标上，企业需要区别对待：“培养能系统地掌握工商企业管理专业的理论知识与技能，懂经济、法律和生产技术的基础知识，有较好的外语和信息技术的应用能力，能在工商企业生产经营各职能部门从事综合管理和专业管理，并具有一定实务性研究和创新以及创业能力的中高级复合型、应用型经营管理人才。

2、调整专业课程的设置， 改进教学方法，广泛开展实践性教学。

培养课程体系上要合理安排好文化课和专业课的比例、专业基础课和专业技能课的比例，另一方面要根据社会的需要进行课程改革，把社会的需求和学生的需求有机结合，从而激发学生的学习积极性。具体的做法是：选择一部分毕业生进行详细跟踪调查，掌握社会对人才知识结构的需求及变化信息，从而设置相应的专业模块，使该专业的课程体系与社会需求相适应。在课程管理上，必须突出强调一点：那就是要高度关注各职业领域最新的变化，并将这些最新的变化内容在教材中及时体现，以改变过去那种教材内容严重滞后的现象，其次改变以往“灌输式”的教学方法，引入能够培养工商管理专业学生的应用能力的教学方法，如案例教学法、模拟教学法、项目教学法等。其中，案例教学方法能够让学生坐在教室里就能感受实践，是能够提高学生的决策能力和综合素质的教学方法。为达到理想的案例教学效果，一方面学校需要加强案例教学教师的培训，完善案例教学教师管理体系；另一方面，需要学生参与的积极性，以提升独立思考、分析问题及解决问题的能力。具体来讲，案例教学应选择有行业单位工作经验或对行业单位内部管理较为熟悉的优秀教师进行讲授，采取公开课的形式，为管理类其他教师提供学习的机会；案例教学教师可以由不同专业的优秀教师担任，增加经济管理学院与行业专业教师的沟通与交流，拓宽知识面，深入开展案例教学工作；案例的采集工作很关键，需综合考虑，本着科学性、适应性的原则，选取国内外有关行业行业的经典案例；学校需建立有效的教师激励机制，鼓励教师参与案例教学工作；课堂教学采用“互动式”，充分给予学生讨论的时间，让他们在交流中学会合作，学会换位思考，培养基本的管理思维，提高适应性。

3、建立系统的工商管理人才培养计划。

首先，依据人才培养目标和基本思路，以市场的需要为重要前提，参照不同类型工商管理专业课程的设置，符合企业各个管理部门的职能要求，设置培养课程，形成“课程篮”。同时，根据在工商企业生产经营一线从事各职能部门综合管理和专业管理的管理人才，以及具有一定实务性研究与创新能力的培养目标人才，可以在课程教学中坚持适用原则、够用原则。在学科教学上，“可以如适当整合和简化经济、财政、税收、金融等专业基础课程，而对与履行专业职能直接相关的、应用性和操作性强的课程，则从理论教学、实践教学和现代管理技术的应用等方面予以强化。”其次，建立交叉学科的培养计划。交叉学科的培养计划注重企业工商管理人才的综合管理能力，需与社会现实、经济和科学技术同步发展，适应市场需求，适合经济的发展趋势。在设置工商管理专业课程的时候，需要根据企业与社会的相互关系设置培养复合型管理人才的培养计划，把相关的学科专业与企业的经营管理职能密切联系起来，并且适当补充工业工程知识以及信息管理。同时需要加强“涉及生产经营一线优化业务流程、提高效率、降低成本、提高企业信息化管理水平的适用性、操作性强的部分课程以及基础性的生产技术类知识与技能等，实施多方面的学科交叉，拓宽工商管理人才的知识面。实现多种技能的有机统一。最后，建立系统的模块式的培养教学。在企业中，工商管理人才与企业的发展密切相关，因此必须不断加强企业工商管理人才的综合能力，加强其与社会的密切联系。在课程教学上尽量采取模块式的教学方式，进行有针对性的教学。以工商企业各职能部门及相关的职业群功能为主要依据，在专业技能指导和实践能力培养的目标下，进行有步骤有条理的培养计划。工商管理人才培养必须与企业经营战略和规划管理、企业生产及运作管理、会计和财务管理、信息系统管理、人力资源管理以及市场营销管理等多个方面想联系，有针对性有侧重点的进行计划培养。按照各个部门的不同职能划分，明确各部门的培养人才应当具备的基本理论知识和职业技能，根据需求在各个模块教学中有侧重的进行人才培养，使其符合科学性、理论性、时间性和开放性的特征。                    

4、培养企业工商管理人才的创新意识和创新能力。

在企业管理过程中，必须培养人才的自我创新意识，只有经过不断的创新才能有新鲜的血液促进企业的进步，企业才能与时俱进的走在市场的前端。所以，在企业培养工商管理人才过程中，一定要加强培养其创新意识。如何培养管理人才的创新意识，需要企业领导者具有长远的眼光以及观摩学习的机会，多借鉴国外的先进管理思想，采用信息化的方法进行理论渗透。其次，在课程设置上注重培养工商管理人才的创新能力的教学模式，用理论指导实践，同时在实践中创新理论。加强“应用型”学科体系的建立，注重实践的探索、积累和验证。有计划的培养企业工商管理人才的目标上，进行思路创新：以学科为依据，职业技能为主导，发挥培养对象的创造性和主观能动性，充分发挥其创新能力。最后，以职业能力为主导培养工商管理人才。经过充分的市场调查和分析，结合企业生产经营一线的管理岗位职能要求，有计划的培养其所需要的知识和技能，并结合所需学科理论体系和实践内容，加强企业工商管理人才的信息化水平和社会交往技能。通过以上人才培养路径的实施，培养出具备一定特色和较强就业、创业竞争力，并具有后继发展能力的复合型和技术应用型工商企业管理人才。          

结语：

企业工商管理类人才应用能力的培养不仅仅是在管理上的规范化，还需要对其进行社会经验、信息运用等综合能力的培养，只有管理人员紧跟时代步伐，企业的发展才不会落伍。

参考文献

1、唐时俊：探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J]．物流工程与管理，2009年01期

2、张红专：一般院校工商管理类专业培养模式的分析与选择[J]．商场现代化，2008年19期

3、金春花、黄方：高等学校工商管理创新人才培养模式初探[J]．中国成人教育，2008年06期