浅谈工商管理专业在社会企业中的重要作用(一)

浅谈工商管理专业在社会企业中的重要作用

社会经济环境的新变化对工商管理类人才需求提出了更高的要求———从知识型转向能力型和素质型。工商管理专业要培养具有企业家精神的人才，必须深刻理解企业家精神的内涵和特征，才能为基于企业家精神的工商管理教育活动提供合理途径和有效措施。

一、工商管理的一些基本职能

　　工商管理可以为社会主义市场经济的发展提供一定的可靠依据。在市场经济不断发展的过程当中，各个行业的企业在发展的过程当中也将会面临比之前更多的困难，而之前的一些管理工作也会在市场经济的发展过程当中被淘汰，企业的管理者就必须要制定一些新的管理措施来满足市场经济的发展趋势。在市场经济的发展过程当中，企业是其中的主体，而工商管理的一些经济管理的职能就是在企业当中来发挥作用的。现在的市场经济的发展环境是变化不断的，企业将会面临着很激烈的市场竞争，在市场经济的发展过程当中，每天都有很多的企业在进行整改和重组，而这个时候也是企业在发展的过程当中最容易迷失道路的时候，工商管理在这个时候就应该要充分的发挥自己的职能来为企业解决麻烦，指明方向，保障市场经济的发展朝着更好的一个方向前进。除此之外，面临着在我国商品经济发展过程当中遗留的一些规划性比较严重的领域，对于商品在生产和交易的过程当中产生的一些不正当的竞争行为，工商管理应该要很好的进行制约，把那些选择的权利留给消费者，让市场经济自己去进行竞争，这样企业在对于自身的技术改革和产品的质量提升方面才有一定的动力去完成，也只有这样企业才能降低自己的生产成本，从而来提高自己的经济效益。为市场经济的发展创造一个良性、公平的竞争环境是工商管理的一个重要职责。工商管理在管理的过程当中不仅仅是针对市场经济发展当中的企业，还应该要积极的对消费者进行一个引导，引导他们形成一个维权的观念，从而来保护消费者的合法权益，要鼓励消费者在自身的合法权益受到侵害的时候要懂的拿起法律的武器来进行维护。

　　二、基于企业家精神的工商管理人才培养模式构建

　　随着改革开放和市场经济的进一步深化,我国企业为适应经济政策的需求,进一步落实党的相关政策法规,采取了很多相关的措施。企业在不断地改制和转变过程中,遇到的问题层出不穷。面对这些新思想、新问题,企业的管理者在不断地更新自己的观念,为适应新形势的变化不断了解新概念,学习新知识。而工商管理作为一门综合性管理学科也是企业家必须掌握和学会运用的一门学科。

对企业家创新的认识始于熊彼特，他把企业家界定为从事“创造性破坏”的创新者，这个观点揭示了企业家精神的实质和特征。在继承熊彼特思想基础上，彼得·德鲁克提出，创新是企业家最重要的精神特征，其本质就是“做不同的事”。

　　建立在企业家精神内涵、特征分析和国外企业家精神教育先进经验基础上，以及国内目前对工商管理专业人才的更精确要求，基于企业家精神教育的工商管理人才培养模式主要从以下几方面构建。

　　1、客观认识学生个性发展企业家精神首要是创新精神，个性化特质是创新精神与创新能力产生的基础性条件。个性是个体相对稳定的思想和情绪方式。每个学生都有自己独有的知识结构、个性心理特征、兴趣和爱好等，其所具有的独特个性品质常常与创新素质密切相关。由于在目前的工商管理教育过程中，重视共性、轻视个性的传统教育观念依然普遍存在，导致培养出的学生缺乏差异、特色。工商管理教育不仅要在学生自主意识、自由探索热情等方面给予鼓励和保护，而且要关注知识视野的拓宽、持续学习兴趣的培养和不断探索问题意识的引导，从而使更多学生呈现出个性化的特质。

　　2、立体设计课程体系课程体系是根据培养目标设置的。在课程体系设置上，应围绕企业家精神，从知识、能力、素质三方面进行工商管理系列课程的立体设计。对专业和基础课程建设，需要给学生提供更多的知识素养类课程，并增加学生对所学课程的可选择范围，以形成宽厚而合理的知识架构，同时还应因学生兴趣不同实行分方向培养，如天津商业大学工商系即提供了创业管理方向、生产运营方向和商务管理方向。对课程体系的改革，应以能力导向为中心，根据工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构特点，打破现有课程的狭隘框框界限，基于“能力导向型”构建课程新体系，以形成科学合理的不同系列课程的架构和组合;对教学内容的改革，应不断审视教学内容、保持教学内容与时俱进。

　　3、强化体验式教学模式由于工商管理专业具有较强的实用性，而传统的以传授知识为主的教学方式过于理论