2010——2011年上学期语文教学总结

2010——2011年上学期语文教学总结
周莉莉

 时间过得很快，一学期的工作又即将结束了。本学期我担任的是高三语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，大大提高了学生学习语文的兴趣，取得了较好的学习效果。现总结如下:
一、思想方面：
 作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向名师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
 首先，认真研读考纲，制定周密计划。我在研读新课改近三年语文高考考纲的基础上，时刻关注广东、宁夏、山东、江苏等省的课改情况，并仔细完成近三年各省的高考试卷，把握课改的新形势。了解其他学校的复习情况。
 在此基础上，针对我校学生的具体情况，制定了复习计划。
 1、稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点进行详细的复习，为学生形成知识的系统性做准备。
 2、以专题复习为主，让学生对所有考点的知识心中有数并自成体系。
 3、以完成模拟试卷为主，引导学生补缺补漏，力求在考试中减少错误。
 接着，基于学情，巧设课堂。两个班的学生有相当部分都是我在高一高二都教过的，因此对学生的个性特征，学科弱点及班级的管理方式都比较了解。同时每次月考之后，我都认真分析，找出学生薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。掌握这些情况之后，结合我们的复习计划，我认真抓好备课这一环节：仔细研读相关的一些材料，巧妙设计课堂，力求既能让学生快速扎实地打好基础，又能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，避免学生产生复习疲劳。
 再者，稳扎稳打，力求突破。在复习过程中，我稳扎稳打，力求让学生打好基础，为此我引导学生做了一些努力：
 1、早读一般采取高声朗读的办法，让学生全力以赴背诵高考要求背诵的篇目；坚持对背诵篇目的每周一测，让学生充分重视诗文中的关键字和疑难字。
 2、加强阅读学习，同时，坚持让学生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样，既提高了学生的阅读能力，又积累了一定的写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础。
 3、每复习完一个章节立即总结，并采用不同的方式检测，让学生对所复习的知识有个系统的认识。
 在这样的基础上，力求有所突破。力戒复习的枯燥，想方设法让复习课充满趣味，不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动口，锻炼学生多方面的能力。不管是大考还是小测，每次都坚持要求学生写“考后反思”，让学生对自己的薄弱环节进行分析总结，并定好努力的方向，这样就使学生的复习更有针对性。
 此外，我还积极参加学校的集体备课活动，和其他老师既分工又合作，共同商量制订复习进度，合作寻找复习材料，团结协作，资源共享。并通过各种渠道努力提升自身的业务水平。
 三、 教育方面
 我始终不忘“身正为范”，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一直在做的。
 现在的语文教学必须有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成绩，才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造。
 以上是我这学期在教学上所做的一些工作小结。