2010——2011年上学期语文教学总结 周莉莉
时间过得很快,一学期的工作又即将结束了。本学期我担任的是高三语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣,取得了较好的学习效果。现总结如下: 一、思想方面: 作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。 二、教学方面 首先,认真研读考纲,制定周密计划。我在研读新课改近三年语文高考考纲的基础上,时刻关注广东、宁夏、山东、江苏等省的课改情况,并仔细完成近三年各省的高考试卷,把握课改的新形势。了解其他学校的复习情况。 在此基础上,针对我校学生的具体情况,制定了复习计划。 1、稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点进行详细的复习,为学生形成知识的系统性做准备。 2、以专题复习为主,让学生对所有考点的知识心中有数并自成体系。 3、以完成模拟试卷为主,引导学生补缺补漏,力求在考试中减少错误。 接着,基于学情,巧设课堂。两个班的学生有相当部分都是我在高一高二都教过的,因此对学生的个性特征,学科弱点及班级的管理方式都比较了解。同时每次月考之后,我都认真分析,找出学生薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。掌握这些情况之后,结合我们的复习计划,我认真抓好备课这一环节:仔细研读相关的一些材料,巧妙设计课堂,力求既能让学生快速扎实地打好基础,又能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,避免学生产生复习疲劳。 再者,稳扎稳打,力求突破。在复习过程中,我稳扎稳打,力求让学生打好基础,为此我引导学生做了一些努力: 1、早读一般采取高声朗读的办法,让学生全力以赴背诵高考要求背诵的篇目;坚持对背诵篇目的每周一测,让学生充分重视诗文中的关键字和疑难字。 2、加强阅读学习,同时,坚持让学生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。这样,既提高了学生的阅读能力,又积累了一定的写作素材,为提高学生的写作水平奠定基础。 3、每复习完一个章节立即总结,并采用不同的方式检测,让学生对所复习的知识有个系统的认识。 在这样的基础上,力求有所突破。力戒复习的枯燥,想方设法让复习课充满趣味,不把语文课变成是哑巴式的知识传授课,想办法要学生动脑,动手,动口,锻炼学生多方面的能力。不管是大考还是小测,每次都坚持要求学生写“考后反思”,让学生对自己的薄弱环节进行分析总结,并定好努力的方向,这样就使学生的复习更有针对性。 此外,我还积极参加学校的集体备课活动,和其他老师既分工又合作,共同商量制订复习进度,合作寻找复习材料,团结协作,资源共享。并通过各种渠道努力提升自身的业务水平。 三、 教育方面 我始终不忘“身正为范”,在语文教学中渗入德育教育,从语文学科的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起努力搞好教与学,积极进取,使学生不只会学习,而且起码会做一个好人,这是我在语文课上一直在做的。 现在的语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的成绩,才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造。 以上是我这学期在教学上所做的一些工作小结。