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10-11上学期语文科工作总结
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查看 10-11上学期语文科工作总结
林绮文
本学期担任高二语文备课组长,能按照学校、科组的精神展开和落实备课组工作,本着无私、务实的精神,组织备课,组织晚练、知识点归纳练习等出题工作,合理安排备课组老师改卷、输分等工作。在备课组老师的配合下,各项工作能顺利开展,使高一语文科教学能有序发展;做到测验能准时出成绩,准时写好质量分析,各阶段能按时上交备课组老师教案、听课本、学生作业等资料。
本学期承担高二(2)、(4)班的语文教学工作,能完成语文学科的常规工作任务,积极参加科组会,从不迟到、早退,不无理请假,尊重科组长,按科组要求完成了公开课、听课等任务;认真备课、上课、批改作业,发现学生存在问题,及时辅导;在课堂上切合高三的结识结构结合学生的实际,调动学生学习语文的积极性,学生也较为配合。
大部分学生在老师引导下能把高中知识结构进行复习和梳理,知道高中语文其实也没什么特别,对高中阶段的语文知识作进一步巩固与归纳,考试的题量增加了,学生必须总体把握试题的命题特点,提高答题效率,这样,学生理清思路后考试时就顺利多了。
在平时的教学中我比较在乎学生对语文科有没有兴趣,或者有没有重视,如果发现学生没有兴趣或者觉得语文课“闷”,我就会在上课的时候尽量从学生感兴趣的话题讲起,有时候发现学生听得累了,就发散话题讲讲其它相关的东西来引起学生的注意力,或者干脆停下讲课,留到学收回注意力的时候再继续讲。另外,新课标中的加扣分制度也大大刺激了学生学语文的积极性。在培养科代表方面,我认为一个尽责的科代表能给教师工作带来许多方便,有时候,老师还没相到的事情,科代表已经落实做了。
从几次月测成绩来看,所教班级成绩与起始成绩相比,均有了一点的进幅,从各题得分情况来看,学生文言文阅读水平很低,一方面说明学生古文阅读基础薄弱,另一方面是能从中了解学生学习情况,及时弥补学生知识的缺陷;还有就是一阶段要落实学生的个别辅导,提高指标学生的有效性。
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