关于尼日利亚汉语教育教学报告(二)

在汉语课堂上，老师和学生一起做游戏对学生学习汉语有很大帮助。所以我们建议教师可以在课余间为学生们举办游戏，比如打篮球，打乒乓球等活动。做游戏有以下好处：第一可以拉近教师和学生之间的关系，第二有助于教师进一步了解学生们的性格，第三有利于提升学生们的汉语口语水平，第四有助于缓解教师的工作压力。

建立师生感情的方式很多，学生在课堂上学习的过程中会受到很多情绪和客观因素的影响，所以教师应该从多方面，敏锐的观察学生的动向。以及时纠偏。对于尼日利亚的汉语学生来说，有很多不可避免的语言环境短板，比如，缺乏汉语环境练习口语，多媒体平台也更多的式母语节目，所以教师还可以借助外媒方式主动寻找除了现有教材外学生感兴趣的汉语话题作为练习内容在课堂上与学生互动，这样的方式更能让学生打开心扉，突破语言障碍，愿意与教师沟通，从而提高汉语口语水平。教师应该与教学点相配合，调查了解学生确切的学习情况，确认学生是否真掌握汉语学习的内容。一方面，孔院应适当调整汉语课程设置的比例，加强宣传本国汉语学习的重视度。另一方面，教师应通过提高自己的汉语课堂教学质量、增加汉语课堂的趣味性，来进一步改变学生对汉语学习的态度。

（三)活化课堂氛围，改进课堂教学模式

以学生为主是对外汉语教学的学科性质及特点所需要的，也是教材编写、教学目标设定的依据所在。就课堂教学而言，要以学生的真正需要为实际出发点，教师的一言一行要着眼于学生，要让学生广泛地参与到教学过程中。据调查，尼日利亚汉语教学以造句的课堂形式为主，我们的建议有这一些方面：增加上课形式。教师要增加上课形式，比如做任务、活动等课堂形式。做任务能帮助学生培养学生思考能力，养成语感。良好活跃的课堂氛围是一课堂取得最佳效果的重要因素之一，所以，教师要努力创造活泼又轻松的课堂氛围。在此过程中，教学方法要灵活，吕叔湘先生曾说过“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。

随着尼日利亚和中国的交流往来日益密切，日益广泛，越来越多的尼日利亚学生开始学习汉语、学习中国文化，但我们对尼日利亚汉语现状了解还很少。本研究不禁可以帮助人们了解尼日利亚汉语教学的现状，还可以给尼日利亚、中国政府和教育部门提供决策依据，从而更好地在尼日利亚开展汉语教学与中国文化推广工作。