关于尼日利亚汉语教育教学报告(一)

关于尼日利亚汉语教育教学报告

一、尼日利亚的汉语教学现状

（一）孔子学院的汉语教学

尼日利亚位于西非，它是非洲最重要的国家之一，为了推广中尼国家文化交流，2007年中尼签署了《关于合作建立孔子学院协议》。尼日利亚第一所孔子学院建立在纳姆迪阿齐克大学，纳姆迪阿齐克韦大学位于阿南布拉州噢卡市， 中国对外汉语教学领导小组办公室委托厦门大学承办这次项目。[]2008年，纳姆迪阿齐克韦大学的孔子学院成立以后，2009年正式运营，当时汉语学习者只是这个学校的学生，学生们对汉语有浓厚的兴趣，汉语教学逐步推广到全国汉语教学领域，中国每年都会派遣一些汉语志愿者到孔子学院进行教学，这些汉语志愿者来自中国厦门大学、暨南大学、吉林大学、青岛大学等知名高校，具备良好的师资保障。随着孔院发展，培养的汉语人才越来越多，出国留学生逐年增加。

汉语教学推动了尼日利亚的经济发展和文化交流，培养了汉语人才，帮助解决了很多就业问题，汉语学习者的数量増加了两倍，出国留学的学生 越来越多。2017年纳姆迪•阿齐克韦大学孔院举办了尼日利亚中国留学生校友会 (ChineseStudiesAlumniAssociationofNigeria)揭牌仪式系列活动，目的是为广大校友提供施展才华、沟通思想、实现人生理想的平台，充分体现了“创新，合作，包容，共享”的理念。很多人希望今后孔子学院和中国合作高校在医学、工程、建筑和化工等方面有进一步的合作，期望“尼日利亚中国留学生校友会”将成为中尼两国合作的新亮点。阿齐克韦大学孔子学院通过深入挖掘中国元素，不断丰富文化活动形式，开展了越来越多当地人喜闻乐见的中国文化交流活动，使孔子学院成为中尼两国文化相互了解、两国人民拉近距离的媒介，为阿齐克韦大学孔子学院的发展注入了新的活力。

（二）孔子课堂的汉语教学

尼日利亚的教育体制采用的是“6—3—3 —4”模式，也就是小学六年、初中三年、高中三年、大学四年。2005年，修改为“9-3-”模式9两者的区别在于， 后者把小学和初中合并作为基础教育阶段。尼日利亚大学有三个层次：大学，理工学院与师范学院。大学教育体制为四到六年，这根据学生的专业而决定，理工学院为2—2的模式，第一个两年学完之后，做一年的实习，回学校读两年完成 毕业论文才能毕业，第一学位叫NATIONAL DIPLOMA (专科文凭），第二学位 higher national diploma (高专科文凭），这等于本科学位。师范学院为三年，两年在校学习，半年实习，半年完成毕业论文，获得学位的学生专门从事中小学教学。为了推广汉语教学，扩展汉语教学地区，2011年纳姆迪•阿齐克韦大学孔子学院在奥古联邦理工学院（Federal Polytechnic Oko)成立了孔子课堂。2014年，埃努古管理技术学院（Institute of Management and Technology Enugu,IMT )开办了第二所孔子学堂，由阿齐克韦大学分派汉语教师，以保证有效的教学质量。虽然孔子课堂学生人数较少，但是学生和母校学习者可以享受同等待遇，一起参加大型活动，一起在孔子学院参加汉语水平考试，申请奖学金条件一致。目前，这两所孔子课堂的汉语学生越来越多，2017年尼日利亚孔子学院的汉语桥比赛，奥古联邦理工学院（Federal Polytechnic Oko)孔子课堂比赛选手苏妙娇获得了很好的成绩，并在新学期开班仪式时，和学生分享了汉语学习经历。

二、改进尼日利亚汉语教学的若干建议

（一）加强本土师资培养，增加正式教师数量

目前尼日利亚汉语教学在培养本土老师，多数教师为国家汉办派遣的志愿者。我们的建议为两个方面：第一是国家汉办为尼日利亚汉语教学增加正式汉语教师的数量，以便保证教学质量，提高课堂管理。汉语老师在尼日利亚的教学时长应为5-6年左右，教学时间较短会让很多学生放弃学习或跟新老师产生矛盾。第二是本土老师的培训时间较短，大部分来华攻读汉语硕士的学生本科专业与汉语无关，有的学生学习汉语的时间不超过一两年，语言水平不达标。我们认为要解决这个问题，汉语学习需要纳入专业课程。比如，银行金融学院要有汉语选修课，从第一年开始学习汉语，延长汉语学习时间。

（二）建立师生情感联系，改善师生关系