浅谈汉语成语与成语教学(一)

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浅谈汉语成语与成语教学

[摘要]：:成语作为一种浓缩的信息,具有言简意丰、形象生动的特点,源远流长，至今仍然有很强的生命力。而成语教学作为语文教学的重要组成部分，也具有着举足轻重的地位。我们以成语为研究对象，从成语的来源，特点以及在具体教学过程中存在的问题来提出一些改进意见，以期为我们的成语教学提供良策。

[关键词]：成语特点教学；

成语是汉语汉语词汇中及其重要的组成成分，它不仅丰富了汉语的形式，更展现了汉语的魅力，它同俗语、歇后语等都是我们日常生活中使用频率比较高的词汇。

一、成语概说

成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短语，和词汇不同，成语有固定的结构，表达固定的意义，具有简洁生动的特点。《现代汉语词典》对成语的解释是：人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟并且含有固定意义的固定短语。成语凝结着几千年拨打精神的中华文化，是我们汉语词汇中的一打特色，因此，成语教学在学生的语文学习中占有十分重要的地位。

二、成语的来源

成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的来源一般由以下三个方面：

（1）来源于神话寓言和历史故事

我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。例如：“ 夸父逐日”，这个成语来源于《山海经》，　夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落下的地方。他口渴，想要喝水，喝了黄河、渭河的水，黄河渭河的水量不够他喝，又去北方的大湖喝水。夸父还没有到，就在半路渴死了。而他死后遗弃在手中的手杖化作了桃林。反映了中国古代先民战胜干旱的愿望。现比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄，也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。此类的成语还有很多，如精卫填海，画蛇添足等。

此外，我国古代有许多著名的历史故事和历史事件，后人把它们凝缩成四个字的成语。例如：“ 三顾茅庐 ”，这个成语出自诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。” 于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一

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