基于就业导向的工商管理专业实践教学践行分析(二)

实践教学模式包括产学研一体化、校企合作模式、现场教学、实验教学、参观和社会调查、毕业实习、毕业设计等。国外高校开展实践教学已经多年，其中就业导向的实践教学模式以德国的双元制模式被公认为成功的范例。德国的双元制 模式是企业与一些公立的非全日制职业学校合作进行技能教育的模式，刘颖 (2009)认为双元制模式是德国高等职业学院普遍实行的实践教学模式，是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度，它由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。魏晓锋等(2010)提出吸收德国双元制的经验是要根据市场经济的发展和需要设置专业课程，努力实现教育与就业的相互衔接，加强校企合作，发挥校企双方在职业教育中的作用。双元制教育模式中的企业与职业学校两个教育体、 学生与学徒的双重身份、理论与实训的两类课程，在教学中既注重实践，突出技能培训，又使高校人才培养体制与就业体制相互衔接，增强了就业的岗位适应性和竞争力。在当前全球经济下滑、欧美失业率居高的严峻形势下，德国的毕业生就业形势却未受影响。德国双元制模式成为各国高校实践教学改革经典模式。

近年来国内高校对经济管理类专业实践教学改革也越来越重视。朱柏青 (2009) 认为应用型本科工商管理类专业人才培养能够更好地适应社会发展的需求 ,应用型本科院校应加强实践教学体系的建设。他从应用型本科工商管理类专业的教学定位、实践教学改革的必要性出发，提出了工商管理类专业实践教学体系的建设目标、架构与内容，构建一个能够全面、持续地提高学生实践能力的平台。吴峰，何建雄(2007)认为工商管理专业的实践教学基础是课堂教学模式、实习模式和产学合作模式，培养实践能力的模式应以案例教学为突破口、通过改革课程模块、教学要素和教学手段提高工商管理专业学生的管理实践能力。关于实践教学与资队伍建设问题，盛正发(2009)认为新建地方本科院校应该加大对双师型教师队伍的培养，这样才能使学校的教学兼具理论性和实践性，建立实践教学的体系。

综上，随着经济社会的发展，各行业对高层次、复合型管理人才需求增大，同时，对管理人才的实践能力要求也越来越高。如何以就业为导向驱动高校工商管理专业实践教学改革，提升学生实践能力和就业竞争力，成为高校教育教学改革的一个重点。

1 工商管理专业实践教学中存在的问题

1.1人才培养目标不明确