谈谈新课程标准小学语文教师的素质(三)

现在很多老师为了提高学生的成绩，千方百计想办法，把学生的双休日、节假日都占用了。事实上，由于老师没有估计学生的感受，学生会觉得非常辛苦，导致厌学。学生好比是树苗，有的像松柏，有的像杨柳。有的像榕树，不论是什么树苗，都可以长成有用之材。老师的责任，并不在于强迫学生学这样，学那样，人应该给学生宽松的环境，引导他们却做感兴趣的、有意义的事。所以，老师要根据学生的兴趣，创造机会让他们参加一些活动。学生在活动中动手动脑，遇到疑难他们会主动查阅各种资料，或向别人请教，这就是学习的过程，这一年过的学习会让学生觉得自主、开心，能使学生的思维能力得到发展。

三、终身学习观念

“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够用了么？“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够的。更何况新课程改革后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。因此，牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化新知，厚积而薄发，对实施课程改革是至关重要的。

四、创新精神

课堂教学作为教学的主阵地，应当成为培养学生创新精神的重要场所。课程改革为教师培养学生创新精神与实践能力提供了广阔的舞台。素质教育是一个多层面、多角度的立体工程，在学生的各项素质中，创新素质应当是最基本的素质。只有具备创新精神，学生才能最大限度的发挥潜能，才能尽快尽好的成长成才。教师的创新素质，不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸方面，更应该体现在对学生创新精神的爱护和培养；要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；鼓励学生敢于对教师质疑，敢于同权威争论，敢于同教师展开思维对话。让教师成为学生学习的开发者，而不是知识的灌输者；成为学生前进的助推器，而不仅仅是学生学上的领跑人。

结束语

新课程标准下的教师所具备的崇高师德、现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神并不是相互孤立的。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。教师的教育观念、师德基本功都是通过教学能力体现出来的。教学能力是各因素的物化，是各种素质的总和反映。德是是师之本，是做好教育教学工作的动力。教育观念是灵魂，决定教学质量，教学基本功是教师教学能力的基础和条件，身心素质在教学能力中起着重要的调节作用，创新精神有事培养学生成为创新人才所不可或缺的重要素质。以上六个方面相互依存，相互制约，相互影响，互相渗透，构成一个完整的整体。新课程标准下，老师具备了以上素质，才能为祖国培养全面发展具有创新精神的一代英才。