浅谈教育管理在小学教学中的新认识(二)

（七）、家庭能力。能与家人和睦相处，尊敬父母，为父母分担责任，教育的目的首先要教会学生如何做一个合格的子女和社会人，其次才是学习知识。不顶撞父母，理解父母，做父母的好帮手。

从行政管理对学校教学而言，则从以下几个方面的能力的培养特别重要：

（一）教师素质教育管理。教师是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。行政管理，依靠组织和领导者权力，通过强制性行政指令；法律方法，通过法律 制定或认可并受强制力保证实施的行为规范；思想教育，正确的精神观念宣传，为实现学校目标而自觉努力；经济，物质效益，把物质作为激励动力；教学研究等工作进行管理。以德传德，做合格的新时代教育工作者。

（二）教师知识教育管理。知识教育是每一个教师必备的技能。是一种依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。以完整的教育知识体系网络传道授业。

（三）学校安全教育管理。学校安全工作直接关系学生的安危，家庭的幸福，社会的稳定。做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境也是十分重要的。做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识，自我防范和自救自护能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

,总之，要以学生为本,学生是教育工作中的主体,教师热心教,学生是否乐意学,这是教育工作中存在的基本矛盾,要解决这一矛盾,管理者要做到:(1)遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,针对小学生活泼好动的特点,组织开展有利于学生身心健康发展的活动,把他们吸引到活动中来,从活动中获取知识,受到教育,寓教于乐。(2)因地制宜,因人而异,分类推进,大面积提高。对待优、中、差生分类要求,分类指导,统一要求标准,允许存在差异,使差生不丧失信心,优等生也不感到莫名其妙。还要不失时机地创设比、学、赶、帮的良好氛围。(3)对学生进行五个关心：“关心身体,关心生活,关心学习,关心成长,关心痛痒”,做耐心细致的思想工作,克服简单粗暴的教育方式。使学生感到教师是正确的、慈爱的、可亲可敬的,进而产生对学校无限的向往和对教师的崇敬之情,进得来、留得住、学得好。

时代是不断发展的，我们的教育事业也是不断往前发展的，同样，学校管理模式也需要相应改变，即科学管理与人本管理相结合、权力经验管理与学术管理相结合、校内资源管理同校外资源管理相结合，一所学校有名望，有质量，关键之关键在人才。学校管理模式的转变，才能为学校的发展提供源源不断的动力.学校管理是一个系统工程，需要我们做的工作还很多。但只要我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，让学校教育教学工作再上一个新的台阶，取得更加辉煌的成绩。