对问题学生的发展性策略(二)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看但是随着学校规模越来越大，问题学生也越来越突出。这里有很多来之菏泽各地的留守儿童，甚至单亲家庭，他们在生活中、学习上大多都得不到父母的陪伴，缺少应有的关爱。他们的大多数学习成绩差，性格孤僻，缺少求知欲望，心理承受力比较弱等，慢慢的就成为了老师同学眼里的“问题学生”。记得有一名叫刘娜的女生，性格很内向，但自尊心很强，学习成绩优异，独立性很强。但是她自我封闭，不愿意与人沟通，面对考试时缺乏自信害怕考砸，精神时常恍惚经常性的头痛。她父母带她去各大医院检查最终也没有查出来原因，最后只能给她进行了心理医生的疏导，回家休养了一个月，影响了学习，也耽误了那次的期末考试。像这样心理有问题的学生，是因为长期的压力和焦虑得不到释放而造成的。他们这个年纪，意志力薄弱，承受不住多大的压力，在面对困难挫折时束手无策焦虑不安，还不愿意与他人交流，长期以往，心理就肯定该出问题了。针对这种情况，老师应该多跟她谈心，鼓励他多参与一些户外活动，多看看大自然，做一些有趣的游戏，甚至鼓励她参加比较激烈的拔河赛，在课堂上多让他发言，推荐她参加班长、劳动委员竞选等。到后来，这名女生活泼了很多，精神也大有改观。了解问题学生不能仅仅局限于班级或学校范围，而且还要深入到家庭及社会范围内，不仅要了解他们的缺点和短处，而且更要了解他们的优点和长处。然后为他们提供展示自己才能和特长的机会，在表现和展示中让他们重新发现自己、认识自己，从而唤起他们的自尊心和自豪感。最有印象的有一名男学生叫李哲，父亲因为意外事故死亡，母亲改嫁他乡，从小就跟着爷爷奶奶生活。自卑心非常的严重，平常说话声音就很小，很腼腆，和其他同学的关系也不好，学习成绩更是班里倒数几名。但是他有一个特别大的爱好，那就是音乐，当他在听音乐或唱歌的时候，我发现他就特别的有自信，脸上也会露出灿烂笑容。所以针对这种情况，我就让他当音乐委员，经常在课堂上让他去给其它同学表演唱歌，增强自信。在学校组织的元旦联欢会上也让他一展歌喉，获得了更多掌声和成就感。另外鼓励推荐他参加中考音乐特长生训练，提前制定好中考目标。在学习上，为他实行一对一的帮扶政策，利用班空和自习课时间，每天给他布置一些难度较低的训练作业，让他找到学习的乐趣;在生活中，经常与他谈心沟通，不定期的和他爷爷奶奶交流，了解他家的实际困难，关心他的衣食住行，及时排忧解难给他更多的关爱，来消除他的后顾之忧。在不到一个学期的时间里，我发现他改变了很多，不仅学习成绩提高了十几名，性格也变得开朗起来了，而且学校里还多了好几名‘粉丝’。正当我感到欣慰的时候，通过仔细观察，我又发现他有些沾沾自喜得意忘形。不仅浓妆艳抹奇装异服，还开始谈情说爱，甚至把心思都放到了追星上，满口的阿哲、渣渣辉、华仔等。在思想上也变得不思进取骄傲自满了，学习停滞不前，成绩下滑如回当初。继而我又转变了方法策略，多次找他谈心，除了严厉批评他骄傲自满之外，劝诫他不要把理想当成幻想，可以把音乐当成爱好和专业，但所谓的明星梦太遥远，应当务实才行；引导他作为初中生应当多读书，只有获得更多的知识才更有前途，做事一定要脚踏实地，不要好高骛远；告诉他要养成良好的学习习惯和生活态度,是需要持之以恒的，贵在坚持；提醒他不要爱慕虚荣，更不能铺张浪费，多体凉年迈爷爷奶奶的艰辛和伟大，利用情感教育等对他进行了及时的优化。通过一次次的教诲，晓之以情动之以理，使他真正的认识到了做人的责任、生活的意义和学习的重要性。值得庆幸的是，后来他如愿的考入了一所普通的高中。对别人来说，无需大惊小怪，但对他而言，人生的意义才刚刚开始······

三.心得与体会

总之，无论问题学生是如何造成的，有什么样的原因，出现了怎样的问题行为。在教育转化这些问题学生时，要做到尊重差异、端正心态，因材施教、降低要求，促进沟通、发现问题，把问题隐患消除在萌芽状态。作为老师只要多留心，运用心理学、教育学和社会学等有关理论进行教育，再有问题的问题学生都会得到一定改善的，当然这需要持之以恒的耐心和丰富的教学经验及智慧的。天生我材必有用，成功道路的千万条，事实证明，问题学生并不是一无是处，就像人民教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以，是人总有其优点，我们要用爱心，耐心，和细心去发现他们的闪光点，千万不要用挑刺的眼光去看待问题学生。应多一份关爱，少一份冷漠，多一份谅解，少一份责备，多一份宽容，少一份责罚，只有这样才能带他们走向一个美好的未来,做一个对社会有用的人。老师对问题学生应该多一些宽容和“偏爱”，用更多的方法去调动他们奋发向上的积极性，优化他们的心理，引导他们正确的生活态度和学习习惯，多多鼓励引导他们取得成功。通过十几年的教学阅历，我觉得只要方法正确，问题学生是可以通过策略转化过来的。虽然问题学生在不断减少，效果也有了明显的改善，但因人数多，原因复杂多样，其长期性和艰巨性是非常严峻的。在以后的教学实践中，我会继续就问题学生的发展性策略去研究，为更好地提高问题学生的素质，优化教学环境，全面提升教育质量而努力探索！

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