教师自我评价中存在的问题及其原因分析 (6)(二)

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从教师个人角度出发，探析自身的评价观、心理因素、知识水平。教师如果没有渊博的专业知识和娴熟的教学操作技能，评价认知缺乏，那么自身存在的各种问题就难以被发现，所以，教师要不断提高充实自己的专业能力和人格魅力，并对自身的不足逐步改进，才能在教育教学过程表现的游刃有余。

2、社会因素分析

这一问题是值得全社会思考的，目前，教师薪水普遍偏低、社会地位相对低下，大学毕业就业艰难，致使很多学生放弃了“学而优则仕”的信念，在班里为所欲为……这些都是教育管理和教学成绩提高的最大障碍，而评价一个教师的工作业绩，社会和领导则往往以成绩为标准，这是一对并存的矛盾，也导致了教师的事业信心下滑。再如，个别老师管理学生不当，媒体便大肆渲染，贬低教师人格，践踏教师尊严，这样的事例层出不穷，主管部门视而不见，而受害的最终还是老师，会严重影响老师对职业的挚爱与坚持。

济浪潮冲击着人们的充满欲望的心灵，教师队伍也不例外，固定微薄的收入，兢兢业业的教书育人，起早贪黑的工作，而家长和社会对教师的职业不屑一顾。致使部分教师的人生观、价值观在不知不觉中发生着变化，势必会影响他对教育的热衷，也是导致自我评价中出现的种种偏差的重要原因。

三、如何解决教师自我评价中出现的问题

教师自我评价是教师评价的重要组成部分，是教育教学过程中不可缺少的一个方面，是促进教师专业提高的根本动力和逐渐成长的有效途径，大量因素影响教师自我评价，教师既是自我评价的主体，同时也是自我评价的客体，其中，教师自身的主观因素很大程度影响着自我评价。那么通过什么方式来解决评价中出现的种种问题？

1、不断提高自身的知识技能水平

俗话说“打铁还需本身硬”。教师想获得公平公正的评价结果，教师必须不断的提高自己的技能水平，要在“给予”学生知识技能的同时，自己努力汲取更多知识，变阶段性“学习”为终身学习。另外，教材是学生学习、教师教学的依据，教学之前教师要深入钻研教材，充分了解自己学生的适应状况，一切从实际出发，如何用教材、用好教材，首先是值得思考的问题。教师平时应注重对学生学习能力的培养、习惯的养成，教师在课堂上必须尽心尽职的搞好教学，全力以赴管理学生，引导学生全面的持续的发展。

2、树立正确的自我评价观

“金无足赤，人无完人”。在树立正确的自我评价观之前，要不间断提高自身的修养，扎实地做好本职工作，全面考虑教学成绩的各种因素，正确对待教师评价这一体系。我个人认为：教师必须更新自己的教学理念，改变传统的一言堂以及填鸭式教学模式，积极树立“以学生发展为根本”的新课程观，要积极实施现代课堂教学的全新理念，从根本上转变教学方式以及教学行为，使老师真正成为课堂的组织者、引导着、促进者。在教学方式上，课堂始终以学生为主，提倡交流与探讨的学习形式。

3.制定公平公正的评价方案

教师的不断发展过程是一个长期的专业化递进的过程，为此，上级管理部门及学校领导要从当地的实际出发，以服务教师为目的，教师以服务学生为目标。根据这些出台适合教师能力建设的具体实施办法，依据学校总体发展目标定位，突出师德建设、教育教学能力、学术研究能力及管理能力的培养，积极搭建平台，为实现教师终身学习提升提供有力保障。作为教师本身，更应该积极配合并适应教师评价这一体系。

在教师自我评价过程中，长期以来教师一直都扮演着被评价的角色，而社会、学校领导往往是评价主体，掌握着相关具体的评价标准和丰富的评价资源，包括评价标准的制定和干预以及评价结果的整理与公布。所以除了自我制定正确的评价方案，有关部门也应该制定最公平、公正、公开的评价方案。

4、要有良好的评价环境

教师的他评可信度往往不高的主要原因，是没有良好的评价环境。因此，不断创造有利于教师发展和评价的环境是全面实施教师评价的关键，要转变长期以来的评价模式：努力从传统的评价模式转变成为现代参与式管理评价模式，使教师逐步获得管理和发展的自主性。（1）消除教师与教师之间存在的矛盾，缓和教师与管理者之间的关系，营造民主、和谐、开放的评价环境。（2）创建以沟通、协商、关怀发展、共同进步为特色的学校文化氛围，这将有助于教师评价的发展。（3）在注重教育的同时，也要不断重视教师，不断提高广大农村中小学教师的社会地位和工资待遇，真正形成尊师重教的社会氛围。这样，教师就会全身心投入到教学和管理中去，真正意义上实现全民素质的提升。

由此可见，构建完善的评价体系就显得十分重要，教师要在自由和民主的评价氛围中，觉得自己被信任，自己劳动付出的可以得到其他同事的肯定，主动诚实地对待评价的积极性就会提高，进而把全部的精力投入到自己的教育教学中去。由此可见，评价环境的重要性在教师评价中就得以充分体现。教师评价方法的整合是多层次、多层面的，要在平衡传统教师评价与教师评价发展之间的关系的基础上，根据实际情况，学校灵活处理二者之间的关系，我们有理由相信，教师个人评价工作会取得预期的成效。

结束语：

总之，教师为了不断适应的新课改理念，进行教育教学工作，就要努力提高自身的教育素质，不断进行自我剖析、修正和自我评价，认识到自己不足时，及时查找相关原因，尽快纠正，从而适应新形势下的评价体系。

参考文献：【1】于京天、王斌华：《发展性教师评价制度》，华东师范大学出版社

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