教师自我评价中存在的问题及其原因分析 (6)(一)

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教师自我评价中存在的问题及其原因分析

[摘要]：教师评价是教师的素质、教学的效果和教师活动的价值判断过程。区分教师的教学质量和教师的任用、奖惩的一种必要行政手段，它是有利的判断教师绩效的工具。

教师评价在促进教师全面发展和提高教育质量方面起着至关重要的作用。因此，任何遵循“教师为本”理念的评价，最终都能充分发挥教师评价和评价的作用，教师的发展和教师对这些评价的认知都要考虑到【1】。因此，教师在自我评价和他评的过程中，难免存在诸多问题，究原因、想对策、避免解决问题就是评价之中当务之急。

[关键词]: 教师自我评价评价时存在的问题原因分析如何解决出现的问题

教师自我评价：指教师对自身工作的准确定位，深入分析教师对自身职业状况的分析，制定个人发展规划，以及确定未来职业发展目标的前提和依据。

教师评价的作用，可以全面推动教师专业的发展与提升，因此，不管是以何种评价为目的，教师评价的作用都是为提升质量和促进教师专业发展而服务的，是上级部门实现全体教师科学管理的重要途径。

教师自我评价时，可以以自问自答的形式，从以下三个方面对自己的教育教学现状进行自评：第一.“我的职业是什么？”也就自问自己是做什么的；第二.“我在哪里工作？”，即是思考在社会中当前是干什么的，为社会能干些什么？第三.“我将如何做好自己的工作？”是明确要想做好本职工作自己需要通过哪些途径，朝什么方向努力发展及如何发展的问题，是今后需要考虑解决的问题。

从两个方面进行教师自我评价：一是教师的世界观、价值观以及道德导向。二是教育教学方面，评价自己的具体教学行为，包括：教育教学的总体方向、针对不同层次水平的学生所运用的具体教法、以及班级管理措施、对差学生的帮扶计划等。

一、教师在自我评价中存在的问题

首先，教师在学校教育和教学过程中，承担传授知识、课堂内外管理、道德形成的引导、学生心理行为的塑造的多重角色。所以教师自我评价中，往往会以自我为中心开展对自己的评价，评价时主观性比较强，而容易忽视外在因素的作用。成功的因素绝不是单方面的，因此在自我评价时，应该考虑更多的其他因素，才能较准确衡量自我教学能力、管理成效。

其次，教师在自我评价中一直以为，他评为主而自评流于形式，仅仅把自己的评价作为辅助部分，还没有与其他评价形成具体统一的标准。其结果往往是：学校和相关领导所做出的评价结果，感觉不理想，甚至觉得不公正，没有真实的体现与肯定自己的工作成绩。其原因有：1. 教师本身欠缺寻求发展的自我意识的主动性。2. 教师在评价中，缺乏基本的权利伸张，如对评价标准和过程知情权和话语权。3.教师评价很难满足教师提出基本的合理要求。所以学校评价教师应以本地区实际情况出发，给予最公正、中肯的评价结果。

再次，自我评价中，教师往往缺乏转换改进机制，即便已经认可了他评的结果，也制定了相应的策略计划，可在实施过程中往往缺乏持续性、连贯性，甚至有时因为外因的变化而对正在实施改进的过程予以中断，这样做是不妥的。

教师自我评价，它也是人文关怀和终身教育的特点，加强教师自我评价在教师专业发展中的地位日益迫切。在自我评价的过程中，学校应确定具体的目标和标准，确定所使用的检测工具、具体方法和测试频率。最后将评价结果予以公示，相关教师对有异议的特殊问题及时进行整改。

二、教师自我评价中存在的问题原因分析

1、自我因素分析

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